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部编版语文四年级上册16、《麻雀》第二课时（教案）

教学内容：

《麻雀》是一篇描写自然与生命的课文，通过讲述麻雀的生命力和繁殖过程，引导学生认识生命的顽强和自然界的规律。本节课主要学习课文第二课时，内容涉及麻雀的繁殖、生长、觅食等方面，让学生深入了解麻雀的生活习性和特点。

教学目标：

1.知识与技能：使学生掌握课文第二课时的内容，理解麻雀的生活习性和特点。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、总结的能力，学会从生活中发现问题和解决问题。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍爱生命的情感，树立人与自然和谐相处的观念。

教学难点：

1.麻雀的生活习性和特点的理解。

2.学生对生命力和自然规律的感悟。

教具学具准备：

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课文、笔记本、彩笔。

教学过程：

1.导入新课

-老师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

-提问：同学们，你们对麻雀有哪些了解呢？

2.学习新课

-学生自主阅读课文第二课时，了解麻雀的繁殖、生长、觅食等方面。

-老师讲解麻雀的生活习性和特点，引导学生关注自然界的生命力和规律。

-学生分组讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟。

3.巩固提高

-老师提出问题，引导学生运用所学知识解决问题。

-学生展示自己的学习成果，互相交流、分享。

4.总结反思

-老师对本节课的内容进行总结，强调生命的顽强和自然界的规律。

-学生谈收获，分享自己的感悟和体验。

板书设计：

1.《麻雀》第二课时

2.正文：

-繁殖：麻雀的繁殖过程和特点

-生长：麻雀的生长发育过程

-觅食：麻雀的觅食习性和食性

作业设计：

1.写一篇关于麻雀的观察日记，记录麻雀的生活习性和特点。

2.画一幅关于麻雀的图画，展示麻雀的生活场景。

课后反思：

本节课通过学习《麻雀》第二课时，使学生了解了麻雀的生活习性和特点，认识到生命的顽强和自然界的规律。在教学过程中，老师注重引导学生观察、分析、总结，培养学生热爱自然、珍爱生命的情感。但在课堂实践中，部分学生对麻雀的生活习性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生收获颇丰。

重点关注的细节：教学难点

在《麻雀》第二课时的教学中，麻雀的生活习性和特点的理解，以及学生对生命力和自然规律的感悟是教学难点。麻雀作为一种常见的鸟类，其生活习性和特点与人类的生活息息相关，对于学生来说，理解和感悟这些内容有助于培养他们的观察力、思考力和对自然界的认识。然而，麻雀的生活习性和特点涉及到生物学、生态学等专业知识，对于四年级的学生来说，理解和掌握这些知识具有一定的难度。因此，如何有效地引导学生理解麻雀的生活习性和特点，以及感悟生命力和自然规律，成为本节课的教学难点。

为了突破这一教学难点，教师可以采取以下策略：

1.利用多媒体教学资源，展示麻雀的生活习性和特点。例如，播放麻雀筑巢、繁殖、觅食等过程的视频，让学生直观地了解麻雀的生活习性。同时，通过图片、实物等辅助教学，让学生对麻雀的外形特征、生活习性等有更深入的了解。

2.创设生活情境，引导学生观察和思考。例如，让学生回忆在日常生活中遇到的麻雀，观察它们的行为特点，思考这些行为背后的原因。通过这种方式，让学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们对麻雀生活习性的理解。

3.开展小组合作学习，让学生共同探讨和分享。将学生分成小组，让他们围绕麻雀的生活习性和特点展开讨论，共同总结和归纳。在这个过程中，学生可以相互借鉴、补充，提高对麻雀生活习性的认识。

4.引导学生感悟生命力和自然规律。在教学过程中，教师可以适时引导学生思考麻雀生命力的顽强和自然界的规律。例如，让学生讨论麻雀在恶劣环境下如何生存，以及它们在生态系统中的作用。通过这种方式，培养学生珍爱生命、尊重自然的情感。

5.设计富有启发性的问题，激发学生的思考。在教学过程中，教师可以提出一些具有思考价值的问题，引导学生深入思考。例如，让学生思考麻雀为什么会选择在人类的居住环境中筑巢，这种行为对人类生活有何影响等。通过这些问题，激发学生的思维，提高他们对麻雀生活习性的理解。

6.注重个体差异，给予学生个性化的指导。在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，针对不同学生的理解程度给予个性化的指导。对于理解能力较强的学生，可以适当提高要求，让他们在掌握基本知识的基础上，深入探讨和思考；对于理解能力较弱的学生，要耐心讲解，帮助他们逐步理解和掌握。

通过以上策略，教师可以有效地突破《麻雀》第二课时的教学难点，帮助学生理解和掌握麻雀的生活习性和特点，培养他们珍爱生命、尊重自然的情感。同时，教师还要不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。在教学过程中，