2013人教版小学二年级数学上册第七单元教案.docx

-

-PAGE100-

第七单元：认识时间第1课时

课 题教学内容

教学目标

认识时间（一）

教科书第90、91页例1、例2、做一做及练习二十三第1——3题

使学生会读写几时几分。

知道钟面上的知识。

知道1时=60分。

通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。

教学重点 能5分5分地读取时间，能读出几时几分。教学难点 初步建立1时、1分的时间观念。

教具学具 钟面

教 学 过 程

一、创设情境，导入新课。

1．哪位同学说说，刚才早读下课是几时？你知道我们学校第一节的上课时间吗？2．同学们，你们又知道现在是几时吗？今天，我们就一起来认识时间。二、直观演示，探索新知。

认识钟面。

通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？

学生反馈。

认识时间。

认识时。

①数钟面上有几大格。

②时针走1大格经过的时间是1时。

③时针从1走到2是1小时。那从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时。

认识分。

数一数，从12到1，这一大格里有几小格。分针走1小格经过的时间是

1分。

分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？小结。

感受1分钟。

说说一分钟你能做什么事。

认识时、分的关系。

增删修改

（1）（出示12：00钟面）现在时针指向几，分针指向几，是几时？

仔细观察，分针和时针是怎样走动的？

钟面上表示的时间是几时？时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。

看一看，分钟转一圈是多少分钟？这个时候时针走了几大格？

（5）60分钟和1小时，这两个时间是相等的。1时=60分钟。

认识钟面上的时刻。（教学例2）

出示第1个钟面。

现在钟面上的时刻是多少？你是怎么看的？（先同桌互说，现指名上台介绍）

你能用两钟方式表示钟面上的时刻吗？

出示第二、三个钟面。

说说时间，并用两种方式表示钟面上的时刻。

总结读时刻的方法。三、巩固练习。

完成做一做。独立完成，全班交流。

完成练习二十三第1题。先用两种方式表示钟面上的时刻。再汇报，说说小时什么时间在做什么事。

完成练习二十三第2题。独立连线，集体订正。

拨钟面说时刻游戏。四、全课总结。

板书设计

教学反思

第七单元：认识时间第2课时

课 题教学内容

教学目标

认识时间（二）——用数学

教科书第92页例3及练习二十三第4——6题

结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

巩固所学的知识，综合运用所学的知识。

全理安排时间。

引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程。

教学重点 判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点 判断时间的合理性。

教具学具 每人一张空的作息时间表、钟面、挂图

教 学 过 程

增删修改

一、复习旧知。

填一填。

钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。

时候走1大格是（ ）时。

分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分。时针走1大格，分针正好走（ ）圈。

（4）1时=（ ）分

（5）在括号里填上合适的时间单位。

小亮吃饭用了20（ ） 上学用要15（ ）

妈妈每天工作8（ ） 从北京到深圳，坐飞机大约要用3（ ）

拨钟游戏。二、引出新知。

谈话：通过刚才的复习，老师发现大家对时间有了一定的认识，下面就让我们一起运用这些知识来帮明明解决一些生活中有关时间的问题吧！

出示例3主题图。

明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。小组讨论，合作解决。

教师巡视。学生汇报。

验证答案是否正确。

小结。

三、巩固练习。

三、巩固练习。

完成练习二十三第4题。

小组讨论，指名汇报，集体订正。

完成练习二十三第5题。独立完成，集体订正。3．完成练习二十三第6题。

把每天的作息时间填入书上的表格，指名汇报。同桌合作互相提出数学问题并解答。

四、总结提高。

说一说这节课的收获。

板书设计

教学反思

课题教学内容练习课教科书第

课

题

教学内容

练习课

教科书第95、96页练习二十三第7——11题

教学目标

熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面上的时间，进一步明确

1时=60分。

进一步理解和感受生活中的作息时间。

教学重点 引导学生正确、迅速地读时间。

教学难点 引导学生正确地在钟表上拨时间，理解感受作息时间。教具学具 钟面、投影

一、激趣导入。

教 学 过 程

增删修改

同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗？为了检验大家的学