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吸烟与心血管疾病

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吸烟与心血管疾病

吸烟是中国人心血管疾病的重要危险因素

高血压

16亿

血脂异常

6亿

糖尿病

02亿

IFG

02亿

肥胖

0.6亿

超重

2.0亿

吸烟

3.5亿

被动吸烟

54亿乙

新世纪初，我国基础教育体系为迎新时代的挑战，伴随风行全球的教育改革浪潮，开始了全面的课程改革。当前，新课程改革己经取得了实质性进展。在新课改中，准确把握课程目标，提高课堂实效，促进学生全人发展，提升教师教学艺术水平，是深化课程改革的关键和根本要求，也是作为国家教育发展脊梁的广大教师的同一个梦想、永恒的追求。

一、创设乐学情境发展全体学生

新课改的核心理念指出：一切为了每一位学生的发展。这就要求我们要让所有适龄儿童平等享受高质量的教育，教师要尊重每一位学生个性发展的完整性、独立性、具体性、特殊性，让每一位学生的个性都获得充分发展。每一位学生都是具有发展潜力的，我们需有伯乐的眼光，发展学生的种种潜质；我们也应该创设可供千里马自由驰骋的天地，让学生的才能得以展示。

在教学过程中，充分提供情节背景下的学习是学生最乐于接受的，也是最有效的。借助巧妙创设的情境，再现课程所描绘的生活画面，使学生有身临其境的感受，能较好地理解课文内容，体验情感，激发学习兴趣，必能收到事半功倍的学习效果。正如孔子所言：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

二、倡导适学方式开启思维门扉

著名教育家陶行知先生曾上过一节精彩的启示课：《逼公鸡吃食》。他捉来一只大公鸡，在课堂上强迫公鸡吃食物，无论怎样强喂，公鸡就是不吃，而松手放开公鸡，让它自由时，它马上自主地去啄吃食物。可见，只有很好地适应和促进学生发展的教育，才是高效的优质的教育。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是新课程的一个基本理念，也是实施新课程的核心环节。现代学习方式是以培养学生的创新精神和实践能力为目的，由许多具体形式构成的多维度、多层次的开放体系。现代学习方式不是特指某一种学习方式，而是多种学习方式（如发现学习、合作学习、自主学习、探究学习等）的组合。教师要根据实际去组织合适的学习方式，引导学生由“要我学”向“我要学”的学习思维转变，要培养学生合作学习方式和质疑探索的意识，要精心创设问题情境，激发学生的学习动机，让学生自己动脑、动手去研究，探求精彩的未知世界。

三、树立三维一体意识促进全人发展教育

“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”是新课程目标的三个维度。“知识和能力”维度的目标立足于让学生学会，“过程与方法”维度的目标立足于让学生会学，“情感态度和价值观”维度的目标立足于让学生乐学。“三维目标”是新课程的三个纬度，不是三种目标，就像一个立方体的长宽高，是相互渗透、融为一体的。任何割裂“三维目标”的教学都不能促进学生的全面发展。

四、生成发展和谐统一提高课堂教学实效

课堂教学作为教学工作的中心环节，是教师实施教学目标而不断推进的动态过程，有着灵活的生成性和许多不可预测性。一节课，特别是公开课，事先必精心准备，细密组织，反复操练至熟能生巧，但新课改课堂上要求的是“诱导”而不是“诱骗”，更不是“强迫”学生进入预设好的游戏程序。课堂上要根据现场、学生及自身情况来确定课程的走向。生成性作为新课堂教学的亮点，它解放了教师、解放了学生、解放了教材，照亮了课堂，使课堂教学焕发出生命的活力。但生成和预设是一对矛盾统一对矛盾统一体，预设是基础，生成是发，新课程呼唤高水平的预设和自然、精彩的生成，这样的课才有真实感、现场感、有悬念、有效果。

一堂好课，永远离不开教师高超的教学艺术。我们期待着有更多这样有效的课堂教学：民主和谐、见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱，及时调控、充满智慧、精益求精，让所有学生的学习充满梦想和希望。

党的十一届三中全会以来，特别是进入21世纪，我国农业得到了快速的发展，农民收入水平有了很大的提高，大部分地区农村面貌也有所改善。但农民收入增加和农业综合生产能力提高的长效机制还未形成，城乡二元社会经济结构未能得到根本性改变。正是在这样的经济和社会背景下，党中央和国务院做出了全面建设社会主义新农村的战略决策，我国的农村经济得到了全方位的发展，但是随着经济的增长出现了一系列诸如教育、医疗、文化基础设施与服务不足的问题。我国社会经济发展是典型的二元结构，城市和农村、发达地区和欠发达地区之间的经济和社会发展水平往往跨越几个经济发展阶段。这种梯度型发展现状在农村教育问题方面更为严重，教育是一国之本，根据科学发展观与“三个代表”重要思想，为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，农村区域化教育问题更应受到政府与各方面团体、个人的关注。

一、我国农村区域化教育发展现状

不同区域的