基因的表达教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docxVIP

必修二第4章基因的表达（习题课）

一、教学目标

能够熟悉基因指导蛋白质的合成的过程和考点。

了解基因表达与性状的关系。

明白基因表达的实质。

解释表观遗传的现象。

二、教学重难点

基因指导蛋白质合成的过程以及各个过程所需的酶。

基因控制性状的两种途径。

教学过程

新课导入

通过直接导入法，引导学生一起回忆本章节主要分为两个内容，分别是“基因指导蛋白质的合成”和“基因表达与性状的关系”，然后开始进入第一节的简要复习。

新课讲授

接下来我们进行第一节的简单复习，第一节主要分为三个知识点：遗传信息的转录、遗传信息的翻译、中心法则。首先我们来看到遗传信息的转录，那么遗传信息的转录又包括了哪些内容呢？通过PPT展示以填空的形式让学生依次掌握转录的概念、场所、原料、模板、酶、配对原则、转录产物。既然转录的产物是RNA那么RNA的种类又有哪些呢？接着通过PPT展示RNA的结构和种类，让学生通过“开火车”填空的形式加深对mRNA、tRNA、rRNA三种RNA结构和功能的认识。对于回答正确的学生要及时表扬，回答错误的学生要及时进行纠正。随后再通过PPT展示课本上转录过程的图片，而后通过口述的形式加深学生的认识。然后通过习题测试，然后通过随机提问的形式，检测学生知识掌握情况，对回答正确的学生要进行及时表扬，回答不对的学生及时纠正错误。讲解习题时应保持思路清晰，认真地该学生分析选择题每一个选项。然后通过PPT分别展示遗传信息翻译所需的概念场所原料原则产物等，让学生去回答，掌握学生的了解情况，然后及时给予学生反馈。通过前面的学习，我们知道基因指导蛋白质的合成这节课包括三部分的内容对吧？分别是什么呢？引导学生回答“分别是遗传信息的转录和翻译及中心法则”。那么在翻译这一部分又包括哪些内容呢？首先看到转录的概念，有同学能够不看书本说出转录的概念吗？这时候观察学生，看是否有能说出答案的学生，若有，并能回答正确，则及时表扬，若无，则随机点名，让学生照着课本念出来。而后通过引导学生说出翻译的场所，条件，原则，以及转录后mRNA的去向等，加深学生的认识，然后再通过几道习题，允许学生交流讨论，得出答案，在这个活动过程中培养学生分析问题能力和学生的合作精神。而后进去中心法则的讲解部分，在讲解中心法则之前，先让学生上台画出一个中心法则的关系图，看学生能否画的对，画对了及时表扬，画错了，那就及时给学生纠错，并提醒学生课后要花点时间去对中心法则的关系进行记忆，然后再给全体学生讲解一遍中心法则的内容。接着进去习题测试环节，随机提问，同时注意观察课堂学生表现的情况，若有积极主动举手回答的，要及时给予这些学生表现的机会。最后再通过习题的形式加深学生对中心法则的认识。

那么这一小节的复习到此结束，接下来我们进入第二小节的复习——基因表达与性状的关系。那么这一小节同样包括三部分的内容，分别是什么呢？学生回答“基因表达产物与性状的关系、基因的选择性表达与细胞分化”。那么基因表达产物与性状之间究竟具有什么样的关系呢？基因控制性状的关系有两种对吧？是哪两种呢？引导学生说出“基因通过控制蛋白质的结构来直接控制性状”以及“基因通过控制酶的合成来间接控制生物的性状”和说出对应的典型实例。最后通过习题测试，让学生能够区分这两种控制途径。然后通过一个基因选择性表达与细胞分化的图，让学生进一步加深“细胞分化是基因选择性表达的结果”的认识。而后在通过习题测试，巩固新知。而后讲到表观遗传学的时候，重述表观遗传学的要点是DNA碱基排序不变，部分碱基被甲基化，导致生物的表型发生变化，甲基化是环境作用的结果。最后再通过习题测试，让学生掌握表观遗传学的要点。最后教师通过一张思维导图呈现出第四章的知识要点，并提醒学生去记忆。

四、板书设计

基因的表达

基因指导蛋白质的合成

遗传信息的转录

遗传信息的翻译

中心法则

基因表达与性状的关系

基因表达产物与性状的关系

基因选择性表达与细胞分化

表观遗传学