10的分与合（教案）-一年级上册数学苏教版.docxVIP

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教案：10的分与合

一、教学目标：

1.让学生理解10的分解和组合，能够熟练地进行10的拆分和组合运算。

2.培养学生运用10的分与合解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3.培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。

二、教学内容：

1.10的分解：将10拆分成两个数的运算。

2.10的组合：将两个数组合成10的运算。

3.10的分与合在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点：

1.教学重点：10的分解和组合运算。

2.教学难点：运用10的分与合解决实际问题。

四、教具与学具准备：

1.教具：10的分与合教学卡片、10个小木块、10个小球。

2.学具：学生自备10个小玩具或小物品。

五、教学过程：

1.导入：利用教具引导学生理解10的分解和组合，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：通过讲解和示范，让学生掌握10的分解和组合运算。

3.练习：让学生进行10的分解和组合的练习，巩固所学知识。

4.应用：引导学生运用10的分与合解决实际问题，提高学生的数学思维水平。

5.总结：对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价和鼓励。

六、板书设计：

1.板书10的分与合

2.板书内容：

-10的分解：10=19,10=28,10=37,10=46,10=55

-10的组合：19=10,28=10,37=10,46=10,55=10

-10的分与合的应用：例如，10个苹果分成两份，可以怎么分？

七、作业设计：

1.让学生完成10的分解和组合的练习题。

2.让学生运用10的分与合解决实际问题，并写出解题过程。

八、课后反思：

1.教师应反思教学过程中是否充分激发了学生的学习兴趣。

2.教师应反思教学过程中是否有效地突破了教学难点。

3.教师应反思教学过程中是否有效地提高了学生的数学思维水平。

4.教师应反思教学过程中是否对学生的表现进行了及时的评价和鼓励。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接影响到学生对知识的理解和掌握。在本教案中，教学过程的设计应注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，同时要注重实践操作，让学生在实践中掌握10的分与合。

一、导入

在导入环节，教师可以利用教具，如10个小木块或小球，引导学生理解10的分解和组合。例如，教师可以提问：“我们有10个小球，要怎么分成两份呢？”通过这种方式，激发学生的学习兴趣，引导学生思考10的分解和组合。

二、新课导入

在新课导入环节，教师可以通过讲解和示范，让学生掌握10的分解和组合运算。例如，教师可以演示10的分解运算，如10=19，10=28等，然后让学生模仿练习。在学生掌握分解运算后，再进行10的组合运算教学，如19=10，28=10等。

三、练习

在学生掌握10的分解和组合运算后，教师可以设计一些练习题，让学生进行巩固。这些练习题可以包括简单的分解和组合运算，也可以包括一些应用题，如“小明有10个苹果，他想分成两份，可以怎么分？”等。

四、应用

在应用环节，教师可以引导学生运用10的分与合解决实际问题。例如，教师可以设计一些情景题，如“超市里有10个橙子，要怎么分成两份包装？”等，让学生运用所学知识解决问题。通过这种方式，不仅可以提高学生的数学思维水平，还能让学生体会到数学的实用性。

五、总结

在总结环节，教师应对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价和鼓励。同时，教师还可以引导学生进行自我总结，让学生回顾学习过程，发现自己的优点和不足，为今后的学习打下基础。

在整个教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。同时，教师还应注重培养学生的数学思维，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

在教学过程中，教师还可以采用一些教学策略，如分组合作、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。例如，在练习环节，教师可以将学生分成小组，进行10的分解和组合竞赛，看哪个小组完成的又快又准确。通过这种方式，不仅可以提高学生的学习积极性，还能培养学生的团队合作精神。

总之，教学过程是整个教案中最为重要的部分，教师应注重教学过程的设计，关注学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还应注重培养学生的数学思维和实践能力，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

六、板书设计

板书设计是教学过程中的重要组成部分，它可以帮助学生清晰地理解课程内容，强化记忆，同时也能为教师提供一个有序的教学框架。在本教案中，板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生跟随教学进度。

板书内