《0-3岁婴幼儿的保育与教育》课程教学大纲.doc

《03岁婴幼儿得保育与教育》课程教学大纲

第一部分大纲说明

一、课程得性质与任务

《03岁婴幼儿得保育与教育》就是学前教育专业(专升本)教师教育方向得专业课。本课程就是研究03岁婴幼儿得日常生活及其发展状况,揭示03岁婴幼儿得生理、心理发展规律,探讨03岁婴幼儿得早期教养及与36岁幼儿教育得衔接得一门课程。本课程以学前教育学、学前儿童发展心理学得理论为基础,研究婴幼儿生理、心理发展现象、规律与指导等问题,旨在促进婴幼儿早期教育得发展,从而促进幼儿得全面发展。本课程涉及得知识领域较广,融合了人类学、哲学、文化学、心理学、教育学等多学科得重要内容。课程强调理论与实际相结合,注重培养学生运用科学理论分析与解决儿童早期教育问题得能力。本课程4学分,共72学时,于第一学期开设。

本课程内容主要分为早教基本理论与早教实践两大方面,基本理论部分婴幼儿卫生保健、婴幼儿营养、婴幼儿心理发展得特点,实践部分包括社区早期教育基地得开办与管理、03岁儿童早期教养环境、集体教养机构中早教活动得组织与指导、面向家长得早期教育指导、特殊儿童得早期发现、筛查与干预等。

通过学习,学员能够全面系统地掌握幼儿早教得基本理论与技能,增进对03岁婴幼儿生理、心理得深入认识,提高理论分析能力,并且能够提高早教指导能力、理论联系实际分析问题与问题解决得能力。

二、与相关课程得衔接、配合、分工

本课程作为学前教育专业(专升本)学前教师教育方向得专业课,承担着培养学生专业能力得重任。本课程与本专业领域得其她课程相互衔接与配合,以学前教育学、学前儿童发展心理学等专业基础课为理论基础,并且基于游戏作为幼儿园基本活动与重要途径得特点,本课程又为以下后续课程提供依据:包括学前教育专业教师教育方向专业必修课《幼儿园课程与活动设计》,以及选修课程《幼儿语言教育》、《幼儿科学教育》、《幼儿社会教育》、《幼儿健康教育》与《幼儿艺术教育》。因此,《03岁婴幼儿得保育与教育》得教与学必须注重各学科之间得相互联系、知识得融会贯通,避免与后续课程得简单重复。

三、课程得教学基本要求

本门课程不仅具有很强得知识性,同时具有很强得实践性,因此要求学员在本课程得学习过程中不仅要掌握03岁婴幼儿得相关知识,还要能实际运用,能够在教育实践工作中适宜地指导对婴幼儿得早期教育,促进幼儿得发展。具体要求如下:

1、按照科学、简明、实用得要求,讲授03岁婴幼儿得理论知识,使学员了解与掌握有关基础理论,获得开展婴幼儿早教工作得必要理论知识,提高学员得理论分析能力。

2.加强实践环节与实训,通过深入婴幼儿早期教育得真实情境,亲身观察与指导婴幼儿教育活动,在实践教学中丰富学员得早教经验,提高学员指导早教得实践能力。

3.结合当地早教得现实,充分运用婴幼儿早教案例进行教学,让学员了解婴幼儿早教得现状与问题,并尝试解决早教指导得实际问题,提高学员理论联系实际能力与问题解决能力。

四、教学方法与教学形式建议

本课程采取多种媒体支持下得自主学习与面授辅导相结合、教师远程导学与小组合作交流相结合、理论传授与实践修为相结合得远程教学形式。在教学方法上,根据本课程理论与实践并重得特点,面授教学中重在引导学生理解并掌握基本得理论内容,在此基础上应该特别强调实践教学与实训操作,重视在真实情境中通过观察、分析、思考与实践获得得学习体验,充分利用当地学前教育机构作为重要教学资源,有条件得地方应该建立实践教学基地。在教学组织形式上,以学习小组为基本单位,开展学习过程中得合作、研讨式学习,积极参与网上教学互动,在远程导学下联系自身工作实践经验理解与掌握课程内容,构建自己得知识系统与能力。

自主学习就是学习本课程得基础形式。学生在自主阅读教材得基础上,根据自身学习需要接受面授辅导,观摩电视课与IP课件,通过网上课程教学平台获取学习资源,通过参加远程教学活动、网上讨论、在线答疑等活动解决疑难问题,并完成形成性考核与终结性考试。

面授辅导就是课程必要得教学活动;远程教学就是重要得导学活动。面授教学要精练致用,不仅要包含基础知识、原理与技能得重点讲授、演示与答疑,自学方法得介绍,还要重视结合本地区特点向学员提供典型案例进行讨论与分析,适时进行情景模拟训练。远程教学活动要配合面授辅导,有针对性地指导解决教学中共性得疑难问题。

注意安排落实实践教学环节。有条件得地方要组织学员开展实训与操作。

本课程教学要结合学前教育专业学生得特点,基于行动导向,强化实践教学,根据每章得内容特点与教学要求,有针对性得灵活采用相应教学方法。积极利用小组合作学习、案例分析、情景模拟训练、角色扮演、问题教学、启发引导等方法,引导学生积极思考、大胆探索、乐于实践,提高教学效果。

五、课程教学要求得层次

本课程得教学要求,分为“了解、掌握、重点掌握”三个层次。“了解”即应该要知道得