统编版语文七年级上册（2024）10 往事依依 课件(共38张PPT).pptx

2024年秋季

语文（统编版）

七年级上册;10往事依依;新课导入;简要了解作者，积累“徜徉、历历在目、眼花缭乱”等常考词语。

默读课文，梳理文章思路及内容，结合关键句把握文章中心。（重点）

品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的丰富情感。（难点）

认识文学作品对人成长的意义，培养主动阅读优秀文学作品的习惯，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。;于漪（yī），1929年生，江苏镇江人，著名语文特级教师，教育家。在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。;本文原是于漪老师应河南《中学生阅读》（初中版）编辑部一再邀请而写，刊登在该刊1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。;徜徉浩渺雕镂搜索枯肠历历在目

记忆犹新险峻水泊狼狈逃窜

婵娟绚丽眼花缭乱心旷神怡慷慨

角色鸦雀无声镌刻;多音字;窜（）逃窜

蹿（）蹿红

撺（）撺掇;形容竭力思索。;整体感知;阶段;为什么这几件事“仍历历在目”？;这些往事都与“读书”有关，不仅在当时带给“我”很多乐趣，而且对于“我”的成长具有重要的意义。读书，不仅启发了“我”的形象思维，也给“我”以美的享受和情感的熏陶，还使“我”成为一个志趣高尚的人。;作者在追溯少年时代的往事时，字里行间也流露出缕缕情思。你能体会这种感情吗？你能从她的依依往事中探寻到她成长的源头吗？;第4段引用了许多诗句，这些诗句的顺序能否调换？为什么？;第5段中的“雕镂”和“镌刻”在词典中都解释为“雕刻”，既然意思相同，为什么不用同一个呢？谈谈你的理解。;为什么“这几句诗镌刻在我心上”，至今难以忘怀？;“金色的回忆”一语包含着怎样的情感？;1.本文语言质朴，写的也都是生活中的平常小事，却能给我们的成长以不小的启示。你能说一说你从中获得了怎样的启示吗？可以从读书意义、读书方法等角度来谈。;;2.课文第5段写了两位???文老师入情入理讲课的情形。试结合文章内容，梳理这两位老师上课的异同点。这样安排是否重复？有何作用？;不重复。虽然都是写两位国文老师入情入理讲课的情形，但所讲内容是一古一今，讲课情状也不同，对同学们及“我”的影响更不一样。这样写，充分展现了老师入情入理的讲课对于学生开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。;往事依依;本文通过对童年及初中求学生涯中一些常萦绕胸怀而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。;阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。——习近平;片段仿写

作者写两位国文老师上课的情景十分有感染力。你在学习中有这样的经历吗？试着写一写你最受感染的一个课堂片段。;【写作策略】

①多角度：可以从正面写老师讲课的表现，也可以从侧面写你听课的感受或对你的影响。

②抓细节：抓住老师讲课的特点，从动作、神态、语言等角度精选词语进行描写。

③有情感：融入真情实感，增强感染力。;【写作实践】

我的小学语文老师爱穿旗袍，是一位高雅的大诗人。她时常给我们朗诵、吟唱各种诗词，还特别爱作诗。记得五年级开学初，她第一次跟我们见面，就献给我们一首诗——《致同学们》：“宇穹君临桃李园，秋色玲珑上云天。海上明珠聚实小，五五英才展新颜。”顿时，教室里响起一片掌声。这首诗内藏有我们三位老师的名字，还有学校的名字和我们五（5）班呢！我也暗自惊叹：语文老师的诗怎么作得这么精妙应景！此后，我们每每读到老师的作品，也会诗兴大发，创作几句呢！;（一）闻一多：醉书

闻一多先生，是一位学识渊博的文坛巨子，

更是一位爱憎分明的民主战士。青年时期，闻

一多读书成瘾，一看就“醉”。在闻一多结婚

那天，家里张灯结彩，热闹非凡，亲朋好友都

来贺喜，可直到迎亲的花轿快到家时，还依旧不见新郎踪影。急得大家东寻西找，最后是在书房里找到了闻一多。此时的闻一多仍然穿着旧袍，手里捧着一本书，读书读得入了迷。从此以后，大家都说闻一多不能看书，一看就要“醉”。;（二）钱锺书：博览

我国著名的学者、作家钱锺书，

从启学之时，就博览群书。中学时，

他就读了《天演论》等英文原版著

作，还啃下了