§131正弦定理导学案.docx

眉县职业教育中心电工二年级《数学》导学案电工二年级数学备课组有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄班级：

眉县职业教育中心电工二年级《数学》导学案电工二年级数学备课组

有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄

班级： 小组： 姓名： 使用时间:

§1.3.1正弦定理导学案

使用课时： 课时

学习目标

学习目标

1、能从已有的知识经验出发,通过对特殊三角形边角间数量关系的探求，发现正弦定理；再由特殊到一般，从定性到定量，探究在任意三角形中，边与其对角的关系，引导学生通过观察，猜想，比较，推导正弦定理，由此培养学生合情推理探索数学规律的数学思考能力.

2、能正确运用正弦定理解答相关问题，增强学生灵活运用数学知识和逻辑推理能力.

3、揭示知识背景，引发学生学习兴趣，激发学生分析、探求的学习态度，强化学生的参与意识，并培养学生综合分析能力.

教学重点：

正弦定理的理解和灵活应用.教学难点：

正弦定理的灵活应用.

学习过程

学习过程

使用说明：（1）预习教材，用红色笔画出疑惑之处，并尝试完成下列问题，总结规律方法；

（2）用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容．

预习案

一、【检查预习、引入新课】——教师检查问题导读评价单完成情况，并对问题导读评价单中出现的问题进行规范指导.

（一）、课前准备

（预习教材P

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P 页，完成以下内容并找出疑惑之处）．

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（二）、知识梳理、双基再现

【问题思考】——知识回顾——复习三角形相关知识

1、大角对大边、大边对大角

在?ABC中，角A、B、C所对的边分别为a，b，c，若A?B，则a b，反之，若

a?b，则A B.

2、三角形内角和定理和勾股定理：

三角形内角和定理是： .

勾股定理的内容是：Rt?ABC中，若a，b为直角边，c为斜边，则 .3、三角形面积公式： .

【问题探究】——自主探究 引发思考 层层深入 得出结论——正弦定理及其变式的推导、应用范围

【学习目标1】——独立思考以下问题——直角三角形中的三角函数的定义

在公式

?

?S

???

? ?C

，???

，

? ?T

，???

，

?中，当???时，得到相应的一组公式：

在Rt?ABC中，角A、B、C所对的边分别为a，b，c，则sinA? ，

cosA? ，tanA? .

【学习目标2】——独立思考以下问题——正弦定理的数学表达式

a

正弦定理：

sinA

??????，观察正弦定理的结构，它有什么特点？

【学习目标3】——独立思考以下问题——正弦定理文字语言叙述

正弦定理文字语言叙述为： .

【学习目标4】——独立思考以下问题——解三角形

一般地，把三角形的 和它们的 叫做三角形的元素.已知三角形的求 的过程叫做解三角形.

【学习目标5】——独立思考以下问题——正弦定理的应用场合

应用正弦定理解三角形可分为两类：

1、已知三角形的 与一边，求其他的边和角；

2、已知三角形的 与其中一边的对角，求其他的边和角.

【我的疑惑】 ．

（三）、小试身手、轻松过关

1、正弦定理适用的范围是（ ）

A.直角三角形 B.钝角三角形 C.钝角三角形 D.任意三角形

2、在?ABC中一定成立的等式是（）

A.asinA?bsinB B.acosA?bcosB

C.asinB?bsinA D.acosB?bcosA

3、在?ABC中，A?105?，c?10，C?30?，b? .

4、在?ABC中，a?4，b?8，A?30?，B? .

【我的疑惑】 ．

探究案

二、【基础训练、锋芒初显】——自主学习，合作探究——教师发放问题生成评价单，讲解例题；学生分组讨论，教师巡回指导；各学习小组选派学生，汇报问题生成评价单完成情况；教师对问题生成评价单完成情况进行点评.

1、在?ABC中，若C?900，a?6，B?300，则c?b等于（ ）

33A．1 B．?1 C．2 D．?2 ；

3

3

2、在?ABC中，若b?2asinB，则A等于（ ）

A．300或600 B．450或600

C．1200或600 D．300或1500

3、在?ABC中，若b?2，B?300，C?1350，则a? ．

4、在?ABC中，若 a ? b ?

c ，则?ABC是 .

cosA c