《云雀的心愿》公开课教案.docx

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苏教版四年语文下册第19课《云雀的心愿》示范课教学设计

授课教师：任菊兰

一、教材说明：

本文是一篇童话故事。全文共15个自然段，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。

这篇故事以拟人化的手法，以描写人物圣诞为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。

二、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课9个生字，认识2个二类字。理解由生字组成的词语。能用“可以??也可以??”造句。

3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

三、教学重难点：

1、分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。

2、通过体会森林的重要性，进而激发学生爱护森林的情感。四、教学准备：

多媒体课件。

五、设计理念：

注重引导学生抓重点词句，结合朗读感悟课文内容及森林的重要；注重学生自然知识、好词妙句的积累，进而积累写作写作方法；注重课后的迁移，通过让学生谈谈“如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢？”训练学生的说话能力，使学生完成由文本知识到思想认识的迁移。

六、教学过程：

第一课时

（一）谈话导入，引发兴趣

1、导语：同学们，每当你们过生日时，都会面对燃烧的蜡烛，许下美好的心愿，能说说你曾经许了什么心愿吗？

2、听了你们的心愿，老师知道你们都是为自己、为家人许愿。今天老师给大家介绍的一位新朋友——云雀，它也有自己的心愿，你们想了解一下它的心愿是什么吗？（想）今天，我们就一起来学习第19课《云雀的心愿》，看看小云雀究竟有什么心愿，我们是不是可以为小云雀做些什么，使他的心愿早日实现。（板题）

（二）初读课文，学习生字新词

1、出示“自学提示”。

读准字音，读通句子，读顺课文。

联系上下文并查字典理解词语的意思，难懂的词语做上记号。

标出自然段序号，把不理解的句子做上记号。

2、学生自主学习

3、汇报、交流自觉成果。

出示生字，开火车读，相机正音。

学生在按要求练习本上书写生字，教师巡视学生书写情况，随后重点指导书写易错生字。

出示词语，自由读，师生共同正音并理解词语意思。

（三）再读课文，把握文章结构

1、指名分段朗读课文，想一想云雀妈妈和小云雀飞到过哪些地方，你从文中的哪些自然段知道的。

2、你能根据它们飞行的地点变化给全文分段吗？说一说每一部分的意思。（同桌交流后，教师归纳小结，学生选择自己最满意的一种分法记录在书上。）

3、谁能结合每部分内容说说这篇课文的主要内容？

（四）整体感知全文

1、快速阅读课文，思考：

小云雀的心愿是什么？

小云雀为什么有这样的心愿呢？

2、反馈交流，师板书：

小云雀的心愿是让沙漠重新变成绿洲。

小云雀有这样的心愿，是因为它觉得“森林实在是太重要了”。

（五）小结质疑

通过初步学习，我们掌握了文章的整体结构，也明白了小云雀和妈妈的心愿，以及产生这种心愿的原因。那么小云雀为什么说“森林实在是太重要了”呢？下节课，让我们来共同探讨这个问题。

（六）作业布置

1、完成生字本作业。

2、仔细读课文，思考以下问题：

朗读课文，想一想：小云雀从哪些方面知道“森林实在是太重要了”。画出有关语句谈谈自己的理解。

小云雀外出旅行都看到了什么？听到了什么？他有什么感受？读出原文中的句子。

第二课时

（一）复习导入

1、出示词语开火车读。

2、小云雀的心愿是什么？它为什么会有这样的心愿？齐读第14、15

自然段。

3、过渡：为什么小云雀感情那么强烈地说“森林实在是太重要了”呢？这节课让我们深入地去了解这个问题。

（二）品读学习，体会情感

1、上节课老师给大家留了两个问题，请同学们一起读一读。（出示品读要求，学生齐读。）

2、学习理解“森林实在是太重要了”这句话。

学生汇报：小云雀从“森林水库”和“巨大的空调器”两方面知道森林的重要性。

读描写“森林水库”的语句，用自己的语言简要说说森林为什么是大水库。

（森林是个大水库：①树冠像大伞，挡住雨水不直接冲刷地面。②树干上的苔藓和树下的枯枝败叶吸收雨水。③森林里的土壤能储存水。）

①注重指导学生黑线一个意思说话，即运用总分或分总进行叙述。

②指导学生用“可以??也可以??”造句。

读描写“森林也是一个巨大的空调器”的语句，并用上面的说自己的理解。

（森林就像空调器：①夏天枝叶茂密，挡住阳光感觉凉快。②冬天树木遮挡，林中的热量不容易散失，感觉就暖和。）

你们明白小云雀感慨的原因了吧？再有感情地读小云雀说的话，你能体会出小云雀是什么情感吗？（幸福之感）

森林实在是太重要了，是因为 ，

我们