《詹天佑》教学反思.docx

开启学生思维的大门，放飞学生想像的翅膀

——《詹天佑》教学反思

《詹天佑》是小学语文第十一册的课文，这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。

在学习修路过程时，为了让学生更好地了解詹天佑的杰出才

能，我让学生谈一谈从课文中的哪些地方可以看出来。学生首先提出：詹天佑设计的“人”字形线路体现了这一点。我让学生齐读这一段，并反问：“詹天佑为什么设计这样的线路？”“因为

能，我让学生谈一谈从课文中的哪些地方可以看出来。学生首先

提出：詹天佑设计的“人”字形线路体现了这一点。我让学生齐

读这一段，并反问：“詹天佑为什么设计这样的线路？”“因为

青龙桥附近坡度特别大，火车上山不容易。”学生答。“请同学们想一想，詹天佑在克服这一困难时是怎样做的？”我顺势问，

抛给了学生一个难题，因为这段中并没有提到。“请展开你的想像力去想一想詹天佑在克服这一困难时，经历了什么？他是怎么做的？”几分钟的沉思后，石微说：“詹天佑可能想到如何才能

抛给了学生一个难题，因为这段中并没有提到。“请展开你的想

像力去想一想詹天佑在克服这一困难时，经历了什么？他是怎么

做的？”几分钟的沉思后，石微说：“詹天佑可能想到如何才能

减小坡度？”腾飞说：“他可能想到了八达岭长城的之字形吧？”是啊，“之”不就是一个复杂的“人”字形吗？学生们比划着，

很是赞同。“他可能又经过了周密的勘测。”“他可能每天都在青龙桥附近认真观察地形，用火车模型做了一次又一次的试验。”……学生的思路一下子都打开了。“是啊，”我顺势总结

很是赞同。“他可能又经过了周密的勘测。”“他可能每天都在

青龙桥附近认真观察地形，用火车模型做了一次又一次的试

验。”……学生的思路一下子都打开了。“是啊，”我顺势总结

“詹天佑白天肯定又是亲自攀山越岭，勘测线路，晚上又在油灯

下经过了一次又一次的计算，翻阅了大量的资料，最终想到了这

样一个巧妙的办法。”一个小小的话题，却开启发了学生想像的大门，让他们活跃的思维得以尽情的飞翔。善于捕捉课文中的想像空白，巧妙延伸会收到意想不到的课堂效果。

样一个巧妙的办法。”

一个小小的话题，却开启发了学生想像的大门，让他们活跃的

思维得以尽情的飞翔。善于捕捉课文中的想像空白，巧妙延伸会

收到意想不到的课堂效果。