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课程基本信息
学科英语年级高二年级学期春季
课题
教学目标
学生通过本课时的学习,能够:
1.通过快速阅读,抓取段落关键词,获取文本基本信息厘清文本主线;
2.通过细读和绘制图表,掌握全球变暖的原因、危害和措施的信息;
3.通过进一步思考,反省自身做法,培养环境保护意识,明确作者写作意图;
4.通过分析文本语言特点,明确说明文的语言特征;
教学内容
本文是一篇说明文,文本结构清晰,按照“现象、案例、原因、危害、措施”的逻辑顺序
展开,环环相扣,步步深入。第一段首先用统计图直观呈现气候现状:全球气候变暖。第二
段用饿死的北极熊的例子和照片来具体说明气候变暖的影响,从而帮助读者初步感知气候变
暖给地球带来的负面影响。文本第三段介绍两种温室效应,探讨气候变暖背后的原因。第四
段揭示气候变暖的后果,即极端天气、自然灾害的频次增多,造成生命和财产的巨大损失。
第五段,亮出观点,呼应标题,并号召全球携起手来,采取相应对策,减少碳排放。同时,
也号召个人减少生活中的碳排放,宣传气候变化的知识
教学重点:了解文本主要内容分,梳理文本机构;用示意图展示温室效应的原理;启发
和鼓励学生改变生活方式,减少碳排放;
教学难点:观察并掌握说明文的结构特征和语言特征。
教学过程
Activity1:Leadin
1.Wheredoyouthinkthisphotowastaken?
ItwastakenineithertheArcticorAntarctica,asthose
placeshavelargeicesheetslikethis.
2.Whatishappeninginthephoto?
Theicebergismeltingandbreakingup.
3.Whatdoesthisphotomakeyouthinkof?
Thephotomakesmethinkoftheglobalwarming.
设计说明:通过呈现openingpage上的图片,让
学生讨论图片的来源、发生了什么,以及背后的原因,
激发学生的兴趣,激活学生的背景知识。
Activity2:Discussingthegraphandphoto
1.Whatcanyousayaboutthegraphandthephoto?
GlohslSurtaceTemper2ture:1920-2016BasePeriod
,
事老。见见和曲
ut
mimBmasultm
wuit
(1)Whatdoesthewritersayaboutthegraph?
Thewriterdescribesitasadramaticchange
(2)Whatdoesthewritersayaboutthephoto?
“skinandbones”
“thebearappearedtohavestarvedanddied.
thebearcouldnthuntsealsasbefore
lowsea-icelevels
climatechange
设计说明:音带学生通过描述图表和图片内容,思考气候发生的变化,以及北北极熊死
亡的原因,激发学生探究的兴趣,培养他们“看”图说话的能力。根据视频的相关截屏预
判细节信息,并学习关键生词的意思,目的是为第一次观看视频、完成相应练习做好准
备。
Activity3:Clarifythestructure
keywords
paragraph
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