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“双减”下提高小学语文课堂教学质量的策略

目录

TOC\o1-2\h\u2161“双减”下提高小学语文课堂教学质量的策略 1

14980前言 1

30756一、“双减”背景下提高小学语文课堂教学质量的意义 1

23853二、“双减”背景下提高小学语文课堂教学质量的有效途径 1

18439（一）制定教学计划，确保学生的学习积极性 1

7818（二）重视教学课堂，确保教学质量稳步提高 2

26363（三）深化家校协同，共同培养学生良好习惯 3

13871三、结语 3

27052参考文献： 3

摘要：语文高效课堂的创设是小学学生语文学习质量提升的重要途径，也是小学语文课堂教学质量提升的方式之一，同时，伴随着“双减”政策的落实，学生的学习氛围和学习条件也大大改善。基于此，本文立足于“双减”背景，从小学语文课堂教学实际出发，分析探讨了提高小学语文课堂教学质量的有效途径，以期为小学语文教学工作提供参考意见。

关键词：“双减”背景；小学语文；高效课堂；创设

前言

“双减”政策的提出为学生创造了更好的学习氛围和学习条件，但是“双减”不仅仅是一项政策，更是一项需要学校、学生以及家庭共同努力的任务，作为教育工作人员更应该大力支持，从改变观念做起。因此，充分理解“双减”政策的内涵，创设高效的小学语文课堂来提高小学语文课堂教学质量能够更好地促进学生成长发展。

一、“双减”背景下提高小学语文课堂教学质量的意义

从目前来看，小学语文课堂质量偏低，教学氛围也不够浓厚，教学过程主要是教师在进行主导，学生的主体地位得不到发挥，而且几乎没有学生在课堂中主动提问或者是回答问题，这种情况不仅会影响整个教学的效率，也对小学学生语文学习效果和质量有很大影响，这样就失去了教育的作用。在“双减”背景下，对小学语文教授的授课能力也有了新的要求，要求培育优秀的教师人才，提高教师的教学质量。因此探究“双减”背景下提高教学质量的路径与策略很有必要。

二、“双减”背景下提高小学语文课堂教学质量的有效途径

（一）制定教学计划，确保学生的学习积极性

1.依托信息技术，助力学生高效学习

小学语文教师在其日常的教学中，需要够积极根据语文知识的具体内在联系，积极培养学生具有接受语文知识以及自行加吸收语文知识的能力，积极引导每个学生可以熟悉语文教学以及知识的具体内容，进而能够增长发学生们的语文知识技能。在教学中，教师要广泛利用信息技术进行内容创新，教师要做的就是利用信息技术将教育资源整合起来，结合语文课程内容，形成丰富而重点突出的语文课件。

例如，在学习《题西林壁》这首古诗时，由于诗中语言十分精练、内涵十分深远，再加上小学生对于庐山的认知较少，单凭想象很难理解诗句所描写的意境，还有“横看成岭侧成峰”的壮观景象。所以，教师就可通过信息技术手段，用视频图片等来向学生展示庐山的壮丽风景，这样学生通过观看视频，就会对庐山有着进一步的认识，并且很容易被视频所吸引，通过思维想象和自主理解，来有意识的进行诗歌学习。另外，在学生看完视频后，教师还要引导学生对整首诗进行有感情的朗读，并对诗中的字、词、句以及中心思想进行详细的讲解，这样在老师的带领下，学生就会深刻的理解作者在创作该首诗歌时的思想感情，从而真正与作者产生共鸣。

2.多样化教学，丰富语文课堂内容

以问题学习理论为指导，在教学过程中教师应当使用积极的语句激发学生的好奇心和思考问题的行为，反问句和疑问句都可以很好的起到这种效果。提出问题让学生互动回答的教学方式可以刺激学生好奇心的产生并促使学生进行思考，教师可以立足课堂内容创设情景问答、互动演练等方式来提出问题让学生互动回答，学生在互动回答的过程中不仅锻炼了逻辑思维能力，同时也激发了学生表达自我想法的欲望。

例如，在课文《中国美食》的教学中，教师可以通过图片展示不同中国各个地区的代表性美食，通过动画展现美食的制作过程，同时播放背景图片配上吆喝的声音，模拟一条喧哗的街巷。让一部分孩子扮演摊主，另一部分孩子扮演顾客，让小“摊主”们向“顾客”介绍自己的食物有什么特点。这样既完成了课文的学习，又锻炼了孩子们的语言表达能力，还让孩子们体会到了语文学习的趣味性。

（二）重视教学课堂，确保教学质量稳步提高

1.丰富合理的教学设计

语文课堂教学设计是完成教学任务，实现教学目标的一个重要的环节，课堂中合理化的教学设计有助于学生在教学过程中的对学习内容的充分吸收，教学环节的有序衔接。在课堂设计中，教学的结构应该具有合理化的侧重与结合，如：遵循教学氛围静与动的相互结合，教学理论与课堂实践的相互结合，教学内容深与浅、易与难的相结合，层层递进，深入浅出。学生学习语文的动力，是源于语文的兴趣，因此在课堂设计的时候教师的教学能力的体现，及“语文教学中的才艺”中“才艺”展示可