必修高中化学氯气的性质教案.docx

芯衣州星海市涌泉学校氯气的性质

【课题】氯气的性质〔1〕

【课标要求】1.通过试验理解氯及其化合物的主要性质，生疏其在消费中的应用和对生态环境的影响。

2.通过试验探究氯气的漂白性、氯离子的检验方法，查阅资料理解日常生活中的含氯化合物。

【教学目的】1.理解氯元素的存在，初步把握氯气的化学性质，并从氯的原子构造特点和氯气跟金属、非金属的反响理解氯气是一种化学性质很活泼的非金属。

引导学生自主、、探究学习，培育学生的观看才能、推理才能、总结归纳的才能以及试验才能。学习科学家的科学态度和争论方法。

培育学生保护环境的意识并形成勇于创的品质，培育创才能。

【教学重点】氯气的化学性质

【教学难点】氯气与水反响、与氢氧化钙溶液的反响

【教学手段】运用多媒体课件、图片和演示试验

【设计思路】1.重点突出：多媒体展现氯气泄漏产生的后果和氯元素的存在让学生在生疏上产生亲近感、产生求知的欲望。在教师的引导下，让学生自主、、探究完成一系列试验，既培育了学生的试验技能又突出氯气的化学性质的学习。通过比照分析，化解难点。

强调有用：氯气用于自来水消毒、工业制取盐酸、工业制取漂白粉及氯气

尾气的处理等学问的学习，对学生学问与才能的开展有格外重要

的作用。

表达情感：通过氯气的重要用途和氯气是有毒气体的介绍，使学生生疏到学好学问、正确运用学问的重要性。培育科学态度和争论方法。

【教学设计】

〖教师活动〗［设置情景·引入课］多媒体展现：1.“资料卡片〞：1915年4月22日下午5时，在第一次

世界大战两军对峙的比利时伊珀尔战场，趁着顺风，德军一声令下开启了大约6000只预先埋伏点压缩氯气钢瓶。霎时间是是，在

长约60公里的战线上，黄绿色的云团飘向法军阵地。毫无预备的英法士兵猝不及防，眼看着黄绿色的气体涌来，先是咳嗽继而喘息，有的舍命挣扎，有的口吐黄液渐渐倒下。这就是战斗史上第一次化学战，从今化学战作为最邪恶的战斗被写入人类战斗的史册。

2.资料图片

〖学生活动〗学生观看并进展考虑和沟通，让学生由此产生求知欲。

〖教师活动〗［推动课］展现一瓶氯气。

〖学生活动〗观看氯气的颜色、状态。

〖教师活动〗［问题情景］氯气有毒，如何闻氯气的气味？

〖学生活动〗学生考虑、沟通和争论，并在教师的演示指导下实习闻氯气的方法。

〖学生活动〗由学生归纳概述氯气的物理性质。

〖教师活动〗分析氯原子的构造特点，由氯原子构造启发学生推导其性质：

〖学生活动〗学生考虑、争论氯元素的性质，并得出氯元素的性质活泼的结论。

〖学生活动〗〔试验探究〕

［试验1］把细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根粗铁丝上，另一端系上一段火柴梗。点燃火柴，待火柴马上燃尽时，快速把细铁丝伸入盛有氯气的集气瓶中，观看试验现象。

［试验2］将枯燥的有色布条和潮湿的有色布条分别放入两瓶枯燥的氯气中，观看试验现象。

［试验3］用两支针筒各抽取80mL氯气，然后用其中一支针筒抽取20mL5%的氢氧化钠溶液，用另一支针筒抽取20mL水，震荡，观看试验现象。

〔观看总结〕学生观看试验现象并分析得出试验结论，并填写上上如下表2－2。

表2－2氯气的性质试验

试验1

试验现象

铁丝在氯气中猛烈燃烧，生成大量棕褐色烟。

结论〔或者者化学方程式〕

Fe可以跟Cl2反响生成棕褐色的FeCl3。

试验2

试验3

枯燥的有色布条没有褪色，而潮湿的有色布条却褪色了。

震荡后，抽取氢氧化钠溶液的针筒中气体颜色消逝，溶液仍为无色；抽取水的针筒中，气体的颜色变浅，溶液由无色变为黄绿色。

Cl2没有漂白性，而Cl2遇到水后生成了具有漂白性的物质HClO，HClO因有强氧化性而使有色物质氧化而褪色，这种褪色是不行逆的。

Cl2能与NaOH反响，生成无色的物质；Cl2能溶于水而形成黄绿色的氯水。

〖教师活动〗［归纳总结］

氯气的物理性质：

在通常状况下，氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体。同温同压下，氯气的密度比空气大。在常温下，1体积的水约能溶解2体积的氯气。

氯气的化学性质：

Cl2与金属反响〔一般将金属氧化成高价态〕

［设置问题］Cl2能否与Na反响？为什么？

〖学生活动〗在教师的启发下，学生联络“金属活动性挨次〞进展分析，得出结论。2.Cl2与非金属反响:氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，氯化氢溶于水后得到盐酸。

3.Cl2与碱的反响:氯气+碱→次氯酸盐+金属氯化物+水

工业上可用氯气和石灰乳为原料制造漂白粉［主要成分为Ca(ClO)2和CaCl2］。

〖板书设计〗

气的性质：一、物理性质

颜色：黄绿色

气味：刺激性气味

状态：气态

毒性：有毒

密度：比空气大

溶解性：溶于水〔1:2〕二、化学性质

Cl2与金属反响〔一般将金属氧化成高价态〕