6.2.1排列课件-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册.pptx

6.2排列与组合6.2.1排列

[目标导航]课标要求1.通过实例理解排列的概念2.理解排列与两个计数原理的关系

新知导学·素养启迪课堂探究·素养培育当堂即练·素养达成

新知导学·素养启迪新知梳理排列的定义:从n个元素中取出m(m≤n)个元素,按照一定的排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列.不同顺序

小试身手1.已知下列问题:①从甲、乙、丙3名同学中选出2名分别参加数学和物理学习小组;②从甲、乙、丙3名同学中选出2名同学参加一项活动;③从a,b,c,d4个字母中取出2个字母;④从1,2,3,4这4个数字中取出2个数字组成1个两位数.其中是排列问题的有.(填序号)?

解析:①是排列问题,因为2名同学参加的活动与顺序有关;②不是排列问题,因为2名同学参加的活动与顺序无关;③不是排列问题,因为取出的2个字母与顺序无关;④是排列问题,因为取出的2个数字还需要按顺序排列.答案:①④

2.从甲、乙、丙3人中选2人站成一排的所有站法为.(填序号)?①甲乙,乙甲,甲丙,丙甲;②甲乙,丙乙,丙甲;③甲乙,甲丙,乙甲,乙丙,丙甲,丙乙;④甲乙,甲丙,乙丙.解析:这是一个排列问题,与顺序有关.任意2人对应的是2种站法,故③正确.答案:③

解析:画出树形图如下:3.从a,b,c,d,e5个元素中每次取出3个元素,可组成个以b为首的不同的排列,它们分别是?.?可知共12个,它们分别是bac,bad,bae,bca,bcd,bce,bda,bdc,bde,bea,bec,bed.答案:12bac,bad,bae,bca,bcd,bce,bda,bdc,bde,bea,bec,bed

解析:将不同土质的4块地看作4个不同的位置,从8种不同的菜种中任选4种种在不同土质的4块地上,则本题即为从8个不同元素中任选4个元素的排列问题.所以不同的种法共有8×7×6×5=1680(种).答案:16804.现有8种不同的菜种,任选4种种在不同土质的4块地上,有种不同的种法.(用数字作答)?

课堂探究·素养培育探究点一[例1](多选题)下列是排列的有()A.10名学生中选2名学生开会B.10名学生中选2名做正、副组长C.从2,3,5,7,11中任取两个数相乘D.从2,3,5,7,11中任取两个数相除E.有10个车站,共需要多少种车票?F.有10个车站,共需要多少种不同的票价?排列概念的理解解析:由排列与顺序有关,可知B,D,E是排列,A,C,F不是排列.故选BDE.

方法总结判断是不是排列问题,要抓住排列的本质特征(1)取出的元素无重复.(2)取出的元素必须按顺序排列.元素有序还是无序是判断是否是排列问题的关键.

解:(1)第一问不是排列问题,第二问是排列问题.“入座”问题同“排队”问题,与顺序有关,故选3个座位安排3位客人入座是排列问题.即时训练1-1:判断下列问题是否为排列问题:(1)会场有50个座位,要求选出3个座位有多少种方法?若选出3个座位安排3位客人入座,又有多少种方法?

(3)平面上有5个点,其中任意三个点不共线,这5个点最多可确定多少条直线?可确定多少条射线?解:(3)确定直线不是排列问题,确定射线是排列问题.

探究点二列举法解决排列问题[例2]定义“规范01数列”{an}如下:{an}共有2m项,其中m项为0,m项为1,且对任意k≤2m,a1,a2,…,ak中0的个数不少于1的个数.若m=4,则不同的“规范01数列”共有()A.18个 B.16个 C.14个 D.12个

解析:由题意得,必有a1=0,a8=1,则具体的排法列表如下:共14个,故选C.00001111101110110100111011010011010001110110100110

方法总结在排列个数不多的情况下,列表格或画树形图是比较有效的表示方式.在操作中先将元素按一定顺序排出,然后以先安排哪个元素为分类标准进行分类,在每一类中再按余下的元素在前面元素不变的情况下确定第二个元素,再按此元素分类,依次进行,直到完成一个排列,这样能不重不漏,然后按图表写出排列.

即时训练2-1:元旦来临之际,某寝室四名同学各有一张贺年卡,并且要送给该寝室的其中一名同学,但每人都必须得到一张,则不同的送法有()A.6种 B.9种C.11种 D.23种解析:将4张贺卡分别记为A,B,C,D,且按题意进行排列,用树形图表示为:由此可知共有9种不同的送法.故选B.

探究点三利用计数原理解决排列问题[例3]7人站成两排队列,前排3人,后排4人.现将甲、乙、丙三人加入队列,前排加一人,后排加两人,其他人保持相对位置不变,则不同的加入方法种数为()A.12