6.2.2排列数课件-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册.pptx

6.2.2排列数

[目标导航]课标要求1.理解并掌握排列数的概念2.理解并掌握排列数公式,能应用排列知识解决简单的实际问题

新知导学·素养启迪课堂探究·素养培育当堂即练·素养达成

新知导学·素养启迪新知梳理排列n(n-1)(n-2)…(n-m+1)3.全排列:特别地,n个不同的元素全部取出的一个排列,叫做n个不同元素的一个.全排列

n的阶乘1

小试身手1.一家有四口人,拍全家福,这家人的全家福有种组合.?答案:24

2.从4种不同的蔬菜品种中选出3种,分别种植在不同土质的3块土地上进行试验,有种不同的种植方法.?答案:24

3.用1,2,3,4,5这五个数字可以组成个数字不允许重复的三位数.答案:60

课堂探究·素养培育探究点一[例1]求解下列问题:(1)用排列数表示(55-n)(56-n)…(69-n)(n∈N*且n55);排列数公式

解:(3)原方程可化为2x(2x-1)(2x-2)=100x(x-1).因为x≠0且x≠1,所以2x-1=25,解得x=13,经检验x=13是原方程的根.

方法总结(2)排列数公式有两种形式,可以根据要求灵活选用.

探究点二无限制条件的排列问题[例2]某铁路线上有A,B,C,D,E,F六个大站,铁路部门应为该线上的这六个大站间准备多少种不同的火车票?

方法总结没有限制的排列问题,即对所排列的元素或所排列的位置没有特别的限制,这一类问题相对简单,分清元素和位置即可.

即时训练2-1:有5个不同的科研小课题,高二(4)班的3个学习兴趣小组分别从中选3个不同的科研小课题进行研究,每组一个课题,共有多少种不同的安排方法?

探究点三有限制条件的排列问题[例3]有3名男生、4名女生,在下列不同条件下,求不同的排列方法总数.(1)选其中5人排成一排;(2)排成前后两排,前排3人,后排4人;

(3)全体排成一排,甲不站排头也不站排尾;

(4)全体排成一排,女生必须站在一起;(5)全体排成一排,男生互不相邻;

(6)全体排成一排,甲、乙两人中间恰好有3人;(7)全体排成一排,甲必须排在乙前面;

(8)全部排成一排,甲不排在左端,乙不排在右端.

方法总结排列应用问题的分类与解法(1)对于有限制条件的排列问题,分析问题时有位置分析法、元素分析法,在实际进行排列时一般采用特殊元素优先原则,即先安排有限制条件的元素或有限制条件的位置.对于分类过多的问题可以采用间接法.(2)对相邻问题采用捆绑法、不相邻问题采用插空法、定序问题采用倍缩法是解决有限制条件的排列问题的常用方法.(3)对于定序问题,可先不考虑顺序限制,排列后,再除以定序元素的全排列.

即时训练3-1:(1)由1,2,3,4,5五个数组成没有重复数字的五位数,其中1与2不能相邻的排法总数为()A.20 B.36 C.60 D.72

(2)甲、乙、丙3名志愿者安排在星期一至星期五的5天中参加某项志愿者活动,要求每人参加一天且每天至多安排一人,并要求甲安排在另外两位前面,不同的安排方法共有()A.20种 B.30种 C.40种 D.60种

探究数字排列问题[典例]用0,1,2,3,4,5这六个数字:(1)可以组成多少个数字允许重复的六位数?数学窗解:(1)先选首位数字,由于0不能作首位数字,因此有5种选法.由于数字允许重复,故其他位置的数字都有6种选法.因此所求六位数共有5×65=38880(个).

(2)可以组成多少个数字不允许重复的六位数?(3)可以组成多少个数字允许重复的五位数?解:(3)先选首位数字,由于0不能作首位数字,因此有5种选法.由于数字允许重复,故其他位置的数字都有6种选法.因此所求五位数共有5×64=6480(个).

(4)可以组成多少个数字不允许重复的五位数?

素养升华排数字问题常见的解题方法(1)“两优先排法”.特殊元素优先排列,特殊位置优先填充,如“0”不排“首位”.(2)“分类讨论法”.按照某一标准将排列分成几类,然后按照分类加法计数原理进行计数,要注意如下两点:一是分类标准必须恰当;二是分类过程要做到不重不漏.(3)“排除法”.全排列数减去不符合条件的排列数.(4)“位置分析法”.按位置逐步讨论,把要求数字的每个数位排好.

当堂即练·素养达成当堂即练C

2.若从6名志愿者中选出4人分别从事翻译、导游、导购、保洁四种不同工作,则选派方案共有()A.180种 B.360种 C.15种 D.30种B

3.用1,2,3,4,5组成所有没有重复数字的五位数中,满足2与4相邻并且1与5不相邻的五位数共有个.(结果用数值表示)?答案:24

课堂小结1.排列数公式.2.排列问题的求解方法与技巧(1)特殊元素优先安排;(2)合理分类与准确