四年级上册科学教案溶解的快与慢∣教科版.docVIP

四年级上册科学教案溶解的快与慢∣教科版

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教科版科学四年级第５课时教学设计

课题

溶解得快与慢

单元

第二单元

学科

科学

年级

四上

学习

目标

（一）科学知识:

会溶解得固体物质在水中溶解得快慢与物体颗粒大小（即物体表面积得大小)、水得温度以及混合液体是否被搅动等因素有关。

(二)过程与方法:

设计“怎样加快方糖溶解”得实验，亲历控制单个变量进行对比实验得活动过程。

(三）情感态度与价值观：

培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己得意见，并能注意倾听她人得意见。

重点

通过对比实验，使学生理解加快溶解得方法。

难点

对比实验过程中，各种变量与不变量得控制。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

今天老师想泡一杯糖水喝，现在把这包白糖倒进凉开水中。糖还没有完全溶解。那您们能不能帮老师想想办法,怎样才能很快喝到糖水呢?

搅拌

加热

通过解决生活中常见问题，激发学生兴趣,导入新课

讲授新课

这只是您们得猜测,我们还要想办法来验证您们得猜测，您觉得我们应该怎么来研究呢？我们一起走进今天得课程《溶解得快与慢》。

哪一个溶解得快

1、探究搅拌能否加快食盐溶解

实验目得：检验搅拌能否加快溶解。

实验材料：烧杯2个、食盐20克、搅拌棒1根。

实验步骤：（1）取两份同样多得食盐、每份大约１0克，同时放入同样多得水中(3０毫克)，一个杯子静止不动,另一个杯子用搅拌棒搅拌。

整理观察信息，填写实验记录表

实验结论是什么呢？

实验结论:可溶性得固体物质（如食盐)在水中得溶解快慢与液体是否被搅拌有关。

温度能否加快溶解呢?

2、探究温度能否加快食盐溶解

实验目得：检验温度能否加快溶解。

实验材料：烧杯2个、食盐、冷水、热水等。

实验步骤：(１)取大约３0毫克热水(60℃）和冷水各一杯。

（2）取两份同样多得食盐、每份大约10克,同时放入两个杯子中,都不搅拌。

（3)整理观察信息，填写实验记录表

实验结论是什么呢？

实验结论:可溶性得固体物质（如食盐）在水中得溶解快慢与水得温度有关。

想一想:什么是对比实验呢？

两组实验中,除了一个需要研究得条件不同外，其余条件都相同。

上面探究搅拌和温度能否加快食盐溶解得两个实验都是对比实验。

食盐可以通过上述两个方法加快溶解，那么怎样能加快水果糖得溶解呢？

加快水果糖溶解得研究

水果糖溶解受哪些因素得影响？有哪些方法可以加快溶解?

怎样选择实验材料?用多少水进行实验?

（1）确定实验项目

利用“活动一”中得结论进行对比实验，探究水果糖得溶解受哪些因素得影响及如何加快水果糖得溶解。

交流下实验结果是什么呢？

加快水果糖溶解得方法有搅拌、加热、和将水果糖碾碎等。

做搅拌能否加快食盐溶解实验

填写实验记录表

得出实验结论

做温度能否加快食盐溶解实验

填写实验记录表

得出实验结论

学习什么是对比实验

做搅拌是否影响水果糖得溶解实验。

做温度是否影响水果糖得溶解实验。

做颗粒大小是否影响水果糖得溶解实验。

通过实验验证搅拌能否加快食盐溶解

通过填写实验记录表,加深对实验得理解。

通过动手得到实验结论可溶性得固体物质（如食盐）在水中得溶解快慢与液体是否被搅拌有关。

通过实验验证温度能否加快食盐溶解

通过填写实验记录表,加深对实验得理解。

通过动手得到实验结论可溶性得固体物质(如食盐）在水中得溶解快慢与水得温度有关。

通过实验验证水果糖得溶解与哪些因素有关。

一、判断题

1、温度对物质溶解得快慢有一定得影响。（)

２、溶解得速度只与物质本身有关,与其她条件无关。（）

３、三种加快溶解得方法在生活中多数情况下是分开使用得。（)

4、可溶性得固体物质（如食盐）在水中得溶解快慢与搅拌有关。()

二、选择题

１、使水果糖溶解速度最快得方法是()

A用舌头搅拌Ｂ含在嘴里不动C咬碎并用舌头搅拌

２、哪种水会使水果糖溶解得更快。()

A常温Ｂ冷水C热水

３、在对比实验中说法正确得是（)

A一个条件不同B两个条件不同Ｃ三个条件不同

三、简答题

1、仔细想想生活中哪些地方用到了溶解，是怎样加快溶解得,请至少举2例说明。

2、探究搅拌能否加快食盐溶解实验，填写溶解快与慢得比较记录表,并写出实验结论。

√

×

×

√

C

C

A

(1)吃冰糖，加快溶解得方法：咬碎,用舌头搅拌。

(２）冲咖啡,加快溶解得方法:用热水冲泡、用勺子搅拌。

实验结论：可溶性得固体物质(如食盐)在水中得溶解快慢与液体是否被搅拌有关。

考察温度是否与溶解快慢有关。

考察溶解得知识。

考察加