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《面具的设计制作》教学设计

七年级美术上册

《面具的设计制作》教学设计全文共1页，当前为第1页。《面具的设计制作》教学设计

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课题

面具的设计制作

主备人

复备人

课型

新授

上课时间

审核人

学习

目标

1、认识什么是面具。了解不同地域、民族用面具表达情感的方式和审美习惯。

2、通过面具的欣赏，简单了解面具的文化内涵。在面具的制作过程中，培养审美能力及动手能力。

3、在面具表演、联欢活动中，体味面具对烘托节日气氛所起的作用，认识面具与生活的关系，增进同学间的友谊。

重点难点

重点：

了解与感受面具的文化背景及艺术特点，尝试用平面或立体的方式表现自己对面具的感觉。

难点：

巧妙、综合利用材质特点（材料的色彩、肌理、材质的特点），设计制作出有创意、有有有艺术美感的面具。

课前准备

多媒体课件，面具范作若干，备用材料若干

学习过程

导学案

补充内容

一、导入教学，激发兴趣

1、教师出示四幅图片：

平面藏戏面具、木雕傩面具、威尼斯纸面具和没戴面具的普通人头像。

教师提问：“你能判断哪些是面具吗？”

教师小结：

眼光真好！那什么是面具呢？那你怎样设计制作一个“能表现性格的神奇面具呢？”

今天我们就了解“面具”这一神秘而有趣的内容。

板书：面具的设计制作（出示本课学习目标）

学生判断作答

二、欣赏面具，了解面具文化

二(课件展示)

（（1）什么是面具？（问题）

面具又称假面；在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。它可以表达善、恶、美、丑、哀、乐等性格及情感。

(2）面具的功能：面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具。播放《藏戏》视频、现代面具视频，如：《威尼斯狂欢节面具》。（播放视频片段）

（3）面具的材料：（我们今天选择用纸）

面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。材料不同,装饰方法也不同。根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制做。（播放面具图片）

（4）总结面具特点：（提问学生，教师总结）

a.性格多样

b.五官夸张

c.色彩丰富

d.装饰性强

学生简单了解

三、亲自示范，具体讲解

老师以立体面具为例，为大家就面具制作的相关环节再作简单的讲解和强调。

1、画稿：先在硬卡纸上画出面具的造型轮廓，剪刻下来，在脸上摆一下，确定眼睛位置。

2、上色、粘贴：根据面具的画稿上色或用彩纸进行色彩装饰。要求做到生动、艳丽、能吸引人目光。

3、立体面具的成型：在面具上边和下边对称位置各剪一刀，交错粘好，一个具有立体感的纸面具就做好啦！

4、固定方法：在眼睛两侧各刻一孔，系上绳子，一个个性十足的面具就诞生了。

5装饰：适当添加当地特色材料装饰面具（如：用植物的叶子、羽毛等）使面具更加独特新颖。

《面具的设计制作》教学设计全文共2页，当前为第2页。

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学生注意观察

四、确定主题，分组制作

设计主题：绚丽的青春(作为2014年元旦晚会上的道具)

要求：1、设计新颖有创意。

2、选择材料巧搭配。

3、上色饱满要均匀。

4、制作精致出效果。

5、小组合作见能力。

学生动手实践，教师放背景音乐，使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣，师巡视指导的同时，强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况，帮助学生解决难点。

五、展示作品，知识拓展

让作者本人介绍作品

A、创作灵感及设计方式。

B、本作品适合出现在什么场合，起什么作用？

2、师生共同评价

教师把巡视中拍摄的作品传送到屏幕上

六、共同表演，体验快乐

（音乐起）

教师：

听到这样的音乐，同学们是不是已经感受到青春的律动了，那就让我们一起，带着自制的面具，尽情展示吧！

结束语：

中国是世界上面具历史最悠久，流传最广泛，内容最丰富的国家之一。今天我们手中的面具既是对民族文化的传承，也是发扬，虽然时间有限、材料有限，但创意无限，愿同学们带着多彩的面具步入你们多彩的青春！

学生戴着各自的面具，根据事先确定的主题，进行面具表演

七、总结反思

各种各样的面具吸引了他们，绘制的过程中，他们还是缺乏耐心，不够细心，上颜色的时候，画面效果粗糙。要注意强调绘制的过程。制作过程所用的方法很重要，学生在成果交流时表述不流畅，应及时提醒学生。

《面具的设计制作》教学设计全文共3页，当前为第3页。

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