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《透镜》教学设计-
《透镜》
[设计思想]
在前面学习了光现象,初步地了解光学的知识之后,就要引入与光学有关的光学元件:透镜。通过学习有关透镜的基础知识培养学生的学习动手实验能力,安排小组进行实验,让学生形成合作的意识,在小组间又形成适度的竞争,让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣。
[教材所处地位和作用]
本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用,是初中物理光学的重要组成部分,也是学生掌握光学元件应用的关键内容。而《透镜》安排在第一节,是使学生学习透镜的基础知识,对本章的知识起着开篇的作用,况且透镜是照相机,投影仪,望远镜等光学仪器的重要组成部分,透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础,能否掌握对光的作用是学生今后是否能学好光学的关键,所以这节是本章的核心内容。
[教学目标]
一、知识与技能
1.了解什么是凸透镜,什么是凹透镜,了解透镜的焦点、焦距。
2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
二、过程与方法
观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
三、情感态度与价值观
能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐。通过探究实验培养学生的合作意识。
[教学重难点]
(1)重点:通过观察和实验,了解什么是凸透镜和凹透镜及其对光的作用。
《透镜》教学设计-全文共1页,当前为第1页。(2)难点:指导学生对实验进行仔细观察、分析,最后通过概括得出结论。
《透镜》教学设计-全文共1页,当前为第1页。
[教学方法]
科学探究法,演示实验法,启发发现法,动手实验,观察,分析,讨论,总结,练习。
[教学准备]
透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶(无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部)、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒。
《透镜》教学设计-全文共2页,当前为第2页。[教学流程设计]
《透镜》教学设计-全文共2页,当前为第2页。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
实物演示
提出问题
引入新课
收集各种光学仪器的图片资料,集成幻灯片课上播放给学生看,引出透镜。
给各小组发放大镜,观察书上的字,让同学们互传大家的眼镜,并让同学们观察老花镜
好多同学和我一样都戴上了眼镜,大家为什么要戴眼镜?
老年人戴的眼镜和同学们戴的眼镜一样吗?
讲小故事:张奶奶家堆柴屋是用塑料膜做顶的,一个雨过天晴的正午,张奶奶家柴屋的柴草突然着火了。幸好被放学回家的张毅同学发现并通知村里人迅速将火扑灭,才使张奶奶家没有造成较大损失。事后张毅同学百思不得其解,是谁放的火?你愿意帮小明同学找到纵火犯吗?可谁是纵火犯呢?让我们一起走进《透镜》,找到凶手。
观察哪些光学仪器的镜头使用了透镜
认真观察后总结并提出问题
回答:由于不注意用眼卫生,患上近视眼。
不一样,老年人大多数戴的是远视眼镜。
想出其中道理
充分发挥学生学习的主动性
培养学生的观察能力和归纳总结能力
引起学生学习兴趣,激发学生学习欲望
提出问题
1、透镜的类型
实物感触
组织讨论
定义讲解
《透镜》教学设计-全文共3页,当前为第3页。画图理解
《透镜》教学设计-全文共3页,当前为第3页。
原理讲解
画图解释
师生总结
2、透镜对光的作用
组织实验
《透镜》教学设计-全文共4页,当前为第4页。
《透镜》教学设计-全文共4页,当前为第4页。
师生总结
《透镜》教学设计-全文共5页,当前为第5页。
《透镜》教学设计-全文共5页,当前为第5页。
作图练习
3、焦点和焦距
提出问题
演示实验
原理解释
《透镜》教学设计-全文共6页,当前为第6页。
《透镜》教学设计-全文共6页,当前为第6页。
组织实验
《透镜》教学设计-全文共7页,当前为第7页。
《透镜》教学设计-全文共7页,当前为第7页。
师生总结
应用
小结
板书设计
《透镜》教学设计-全文共8页,当前为第8页。
《透镜》教学设计-全文共8页,当前为第8页。
课后实践与思考
课后反思
这节课我们要学习透镜,老师想听同学们说一说,你们想有关透镜的哪些问题呢?
同学们提出的问题都非常好,我们将在这章的学习中陆续研究,我们现在重点探究:1、透镜的类型
2、透镜对光的作用
3、焦点和焦距
现在四位同学前后桌组成一组,每一组的桌子上都有一盒透镜,现在请你们观察一下透镜,分辨一下它们属于哪种类型的透镜呢?接下来我们一起探讨一下这个问题。
请同学们仔细观察这些透镜有什么不同?能分几类?找出它们的特征(注意:光学仪器不能用手直接触摸,想用手摸,需要用镜头纸)
通过大家的观察、讨论和概括,我们把透镜分成两类。中间厚,边缘薄的这一类,我们叫做凸透镜;另一类中间薄,边缘厚叫凹透镜
远视镜的镜片中间厚,边缘薄,是凸透镜(甲);近视镜的镜片中间薄,边缘厚,是凹透镜
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