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【教学设计】打字机

【教学设计】打字机全文共1页，当前为第1页。课堂教学设计

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课题：《打字机》

课型：欣赏课

四年级

教学目标的确定依据

1.分析教材

《打字机》是人音版第八册第三课中的欣赏曲目。是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品，乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表示出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。

2.分析学生

这首乐曲安排在四年级上册，之所以安排在这个位置，它具有承上启下的作用，既是对之前所具有的音乐欣赏能力的综合，又是学生对进行后续学习与终身学习的激励与鼓舞。四年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力，能根据音乐对教师提出的问题进行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题并寻找答案。

二、教学的具体目标

1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。

2.在听、唱和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受月体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。

3.引导欣赏积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，掌握乐曲的三段体结构。

三、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

开

放

式

导

入

1.师：同学们，我们来听一首乐曲，听一听音乐中有哪些特别的声音？像什么物品发出的声音？聆听《打字机》

2.师：音乐中的声音是打字机发出的，打字机是19世纪人们发明的一种代替手写字的工具，最早的打字机诞生于1808年。我们刚才听到的这首乐曲，就叫《打字机》，它是由美国作曲家、指挥家安德森创作的，作者听到写字楼里人们在用打字机忙碌的工作的声音，创作了这首乐曲。现在我们通过一个视频，来看一看打字机是怎样工作的？它在工作时，有哪些声音呢？

3.师：有打字的哒哒声，打完一行字提示铃声：叮。把机头拨回原位的“唰”声。

【教学设计】打字机全文共2页，当前为第2页。4、仔细聆听乐曲，听听乐曲可以分为几部分，有没有相同或相似的部分？第一和第三部分相同，称为ABA结构曲式。

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5.节奏练习

师：我们来当小小打字员，看看你们能不能学会打字。学习2|2拍节奏。

学生初次聆听乐曲，听完说一说自己听到了哪些声音，想象这些声音是什么物品发出的？

欣赏《打字机》音乐会视频，看一看打字机是怎么样工作的，在工作时，有哪些声音？

说一说听到和看到的打字机是怎么工作的。

再次聆听乐曲，听后回答乐曲可以分为几部分，有没有相似的？

跟老师读节奏。

通过教师提出不同的问题，学生带着问题聆听乐曲，在边听边思考中，整体感受乐曲。

通过聆听乐曲，观看老师的表演动作，给乐曲分部分，学生能学习一种划分段落的方式，为今后的乐曲欣赏打好基础。

通过分段聆听乐曲，加歌词读节奏、加对话演唱主旋律等方式，提高了学生的学习兴趣，在各种活动中感受乐曲的节奏、速度和旋律。

通过欣赏《永恒的水》以及创编属于自己的音乐，让学生感受生活中的音乐，更加热爱生活。

核

心

过

程

推

进

分段聆听

（一）第一部分

1.聆听第一部分音乐，小小打字员们，你们能打几行字？为什么？“叮”表示换行，共有四个，打四行。

2.用数数的方式，数一数四个“叮”分别出现在第几拍上。

3.加“叮”和换行的动作，听音乐表演。

?（二）第二部分

1、聆听第二部分，跟第一部分比较有什么不同？速度、节奏、旋律。

【教学设计】打字机全文共3页，当前为第3页。2、出示第二部分简谱，找休止符，休止符的作用，试唱乐谱。感受第二部分音乐的情绪。

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3、这一段音乐里还有没有打字的声音？工作的人现在在休息了，他们在和打字机聊天呢，请看。

4、我们来师生接龙对唱。

5、比较第一和第二部分各有什么特点，选择恰当的词语。

（三）第三部分

1、第一部分和第三部分相同，加动作表演。

2、完整聆听乐曲，加上表演动作。

1.聆听乐曲第一部分的主旋律，数一数你能打几行字？为什么？

2.数一数四个“叮”分别出现在第几拍上。

3.加动作表演。

1.对比聆听，从速度、节奏、旋律上分析，两段音乐有什么不同。

2.加歌词对唱第二部分主旋律。

3.完整聆听，加动作表演。

开

放

式

延

伸

1、欣赏《永恒的水》

2、创编课间活动的音乐。下课后同学们到操场活动的脚步声，各种活动的声音，上课铃向后回到教室的脚步声，创编自己的音乐。

1.欣赏视频《永恒的水》。

2.在老师的引导下模仿脚步声、活动的节奏，并用打击乐器创编自己的音乐。

教

学

反

思

整节课教学环节进行顺利，学生参与度高，并且在拓展环节学生能在老师的引导下，创作属于自己的音乐，感受到其实身边就有很多有