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一工业革命时代的浪漫情怀
知识能力目标--------了解19世纪初期浪漫主义文学艺术主要作品及其重要的艺术价值。学生通过对这一时期主要文学艺术作品的学习,提高审美能力,通过对时代背景的分析,锻炼学生运用历史材料分析问题的能力。
过程方法目标--------师生共同创设历史情境,在相关历史背景中理解有关文学艺术作品。可通过模仿某一位文学艺术大师或者文学艺术作品中的某一人物,以更好地理解作品的深刻内涵。通过对浪漫主义文学艺术作品进行归纳,以更好地把握其特色。
情感态度目标--------通过对19世纪初期众多文学艺术作品的了解和掌握,充分理解人类文化的丰富性和多样性。通过对浪漫主义文学艺术作品特色的分析,培养学生的审美观和对美好事物的追求,对大自然的热爱。通过合作学习,进一步增强学习兴趣,增进同学间的友谊。
一.含义:18末19初,普遍流行于欧洲的一种文艺思潮,宣扬,追求。
二.背景:⑴政治:震荡了整个欧洲。
⑵经济:在欧洲迅速延伸。
⑶思想:启蒙思想家所宣扬的“”失去了的可能。
三.代表人物:
1.浪漫主义文学:以成就最高。英国文学以为主,代表有、、。
法国以为代表,俄国有杰出诗人,德国有作家、。
2.浪漫主义音乐:和是摇篮和音乐盛会的中心,代表有德国的、。
奥地利的。
3.浪漫主义美术:代表有法国的、。
四.概况:
领域
国家
代表人物
作品
浪漫
主义
文学
英国
拜伦
《》:主人公是第一个“拜伦式英雄”
《》:是他最具代表性、战斗性,也是最辉煌的作品。
雪莱、济慈
法国
雨果
《》:将美与丑融为一体,抨击阴险与邪恶,歌颂美好心灵。
《》:一部现实与浪漫相结合的作品。揭露黑暗和堕落。
俄国
普希金
德国
霍夫曼,海涅
浪漫
主义
音乐
德国
贝多芬
前期
原因:受和影响,追求民主自由。
代表:《》、《》:
后期
原因:社会变革和现实感染,开始。
代表:《》、《》(地位):
舒曼
地位:浪漫主义时期代表人物,
代表作:《》
奥地利
舒伯特
地位:英年早逝,被誉为“”,
代表作:歌曲《》成为德国艺术歌曲典范。
音乐《》、《》
中国
“”进京促使和结合,逐渐形成。
浪漫
主义
美术
法国
籍里柯
《》发表了浪漫主义宣言。
德拉克洛瓦
地位:被称为“”
代表作:《》:将浪漫主义绘画推向高峰,
宣告新古典主义绘画的没落,
四.特点:
⑴表现对社会现状强烈不满,强调抒发个人情感,追寻理想世界,不再刻意突出的特点。
⑵各国发展水平存在差异,以英法两国成就最高。
参考答案
一.含义:18末19初,普遍流行于欧洲的一种文艺思潮,宣扬人的情感至上,追求个性的张扬。
二.背景:⑴政治:法国大革命震荡了整个欧洲。
⑵经济:第一次工业革命在欧洲迅速延伸。
⑶思想:启蒙思想家所宣扬的“理性王国”失去了实现的可能。
三.代表人物:
1.浪漫主义文学:以英、法成就最高。英国文学以诗歌为主,代表有拜伦、雪莱、济慈。
法国以雨果为代表,俄国有杰出诗人普希金,德国有作家霍夫曼、海涅。
2.浪漫主义音乐:德国和奥地利是摇篮和音乐盛会的中心,代表有德国的贝多芬、舒曼。
奥地利的舒伯特。
3.浪漫主义美术:代表有法国的籍里柯、德拉克洛瓦。
四.概况:
领域
国家
代表人物
作品
浪漫
主义
文学
英国
拜伦
《恰尔德·哈罗德游记》:主人公是第一个“拜伦式英雄”
《唐璜》:是他最具代表性、战斗性,也是最辉煌的作品。
雪莱、济慈
法国
雨果
《巴黎圣母院》:将美与丑融为一体,抨击阴险与邪恶,歌颂美好心灵。
《悲惨世界》:一部现实与浪漫相结合的作品
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