满井游记的教案范文.docVIP

?满井游记的教案范文

一、教学目标：

1.知识与技能：通过学习《满井游记》，使学生了解作者袁中道及其文学地位，掌握游记的基本特点和写作技巧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析、评价文学作品的能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对自然美景的热爱，提高学生对传统文化的认同感。

二、教学重点：

1.理解《满井游记》的内容，体会作者对自然景色的描绘和情感表达。

2.掌握游记的写作特点和技巧。

三、教学难点：

1.理解并运用游记的写作手法。

2.分析作者在文中的情感变化。

四、教学准备：

1.教师准备PPT，内容包括作者简介、课文翻译、相关背景等。

2.学生预习课文，了解作者及作品背景。

五、教学过程：

1.导入新课：简要介绍袁中道及其文学地位，引导学生关注游记这种文学形式。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解大意，体会作者对满井景色的描绘。

3.合作探讨：分组讨论，分析游记的写作特点和技巧，如描写方法、结构布局等。

4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，重点分析作者在文中的情感变化。

5.实践演练：布置课后作业，要求学生仿写一篇游记，运用所学写作技巧。

六、课后作业：

1.翻译课文，巩固词汇和语法。

3.思考题：结合课文，分析作者在文中的情感变化，谈谈你的感受。

七、教学评价：

1.课后收集学生的游记作业，评价其写作水平和运用所学知识的能力。

2.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应评价。

3.情感态度评价：通过课后思考题的回答，了解学生对作者情感态度的理解和认同。

八、教学反思：

九、教学拓展：

1.推荐其他优秀的游记作品，供学生课后阅读。

2.组织一次户外活动，让学生亲身感受自然美景，激发写作灵感。

3.邀请文学家或写作爱好者，进行专题讲座，分享游记写作经验。

十、教学进度安排：

本教案共十个章节，每个章节的教学时间为2课时，共计20课时。根据实际情况，教师可适当调整教学进度。

六、教学内容：

第六章节主要讲述游记中的描写手法。通过分析《满井游记》中的具体描写，使学生了解并掌握游记中常用的描写方法，如动静结合、虚实相生等。

七、教学方法：

八、教学目标：

通过本章节的学习，使学生能够识别并运用游记中的描写手法，提高自己的写作水平。

九、教学重点与难点：

教学重点：通过案例分析，使学生掌握游记中的描写手法。

教学难点：如何将所学描写手法运用到自己的写作中。

十、教学过程：

1.导入：回顾上节课的内容，引导学生关注本节课的主题——游记中的描写手法。

2.教师讲解：通过对《满井游记》中的具体段落进行分析，讲解游记中的描写手法，如动静结合、虚实相生等。

3.学生实践：学生尝试运用所学描写方法，对某一景点进行描写。

4.分享与讨论：学生互相分享自己的作品，讨论作品中运用的描写手法，教师进行点评指导。

六、课后作业：

1.复习本节课所学的内容，整理笔记。

2.运用所学描写方法，对某一景点进行描写，不少于200字。

七、教学评价：

通过课后作业的收集，评价学生对游记描写手法的掌握程度，以及运用所学知识进行写作的能力。

八、教学反思：

九、教学拓展：

1.推荐其他优秀的游记作品，供学生课后阅读学习。

2.组织一次户外活动，让学生亲身感受自然美景，激发写作灵感。

3.邀请文学家或写作爱好者，进行专题讲座，分享游记写作经验。

十、教学进度安排：

本教案共十个章节，每个章节的教学时间为2课时，共计20课时。根据实际情况，教师可适当调整教学进度。

重点和难点解析

一、教学目标：

重点关注如何通过学习《满井游记》，使学生了解作者袁中道及其文学地位，掌握游记的基本特点和写作技巧。

二、教学重点：

重点关注如何让学生掌握游记的写作特点和技巧。

三、教学难点：

重点关注如何让学生理解并运用游记的写作手法。

四、教学准备：

重点关注教师如何准备PPT，内容包括作者简介、课文翻译、相关背景等。

五、教学过程：

重点关注教师如何引导学生通过自主学习和合作探讨，培养学生分析、评价文学作品的能力。

六、课后作业：

重点关注教师如何布置课后作业，以巩固所学知识和提高学生写作能力。

七、教学评价：

重点关注教师如何进行教学评价，以了解学生的学习情况和提高教学效果。

八、教学反思：

重点关注教师如何进行教学反思，以改进教学方法和提高教学质量。

九、教学拓展：

重点关注教师如何进行教学拓展，以丰富学生的学习内容和提高学生的学习兴趣。

十、教学进度安排：

重点关注教师如何安排教学进度，以确保教学内容的完整和教学目标的实现。

本教案以《满井游记》为例，重点关注如何通过教学使学生了解游记这种文学形式，掌握其写作特点和技巧，并培养学生的文学鉴赏和创作能力。教师需要不断进