第03讲 相交线与平行线中蕴含的数学思想（解析版）-2021-2022学年七年级数学下册常考点（数学思想+解题技巧+专项突破+精准提升）.pdfVIP

专题相交线与平行线中蕴含的数学思想（解析版）

第一部分专题典例剖析+针对训练

类型一数形结合思想

典例1如图，∠1＋∠2＝180°，∠A＝∠C，DA平分∠BDF．

（1）AE与FC平行面？请说明理由．

（2）AD与BC的位置关系如何？为什么？

（3）BC平分∠DBE吗？为什么？

A

F

D

2

B

1

E

C

思路引领：已知条件是角之间的数量关系，问题（1）（2）是判断两直线的位置关系，可想到用平行

线的判定，其中第（2）问要用到（1）的结论；（3）中要说明BC是否平分∠DBE，只要看能否得到∠EBC

＝∠CBD即可．

解：（1）平行．理由如下：

∵∠1＋∠2＝180°，∠2＋∠CDB＝180°（邻补角定义），

∴∠1＝∠CDB，∴AE∥FC（同位角相等，两直线平行）．

（2）平行．理由如下：

∵DA平分∠BDF，∴∠FDA＝∠ADB．∵AE∥CF，AD∥BC．

∴∠FDA＝∠A＝∠CBE，∠ADB＝∠CBD．∴∠EBC＝∠CBD．

∴BC平分∠DBE．

点睛：平行线的判定是由角与角的数量关系到“形”的判定，而性质则是“形”到“数”的说理，研究两条直

线的垂直或平行的共同点是把研究它们的位置关系转化为研究角和角之间的关系．

针对训练1

1．如图，已知EF为直线，∠1＝63°，∠2＝27°，且∠B＋∠BMD＋∠D＝360°．EF⊥CD吗？为什么？

1E

AB

2M

CD

F

思路引领：由“∠B＋∠BMD＋∠D＝360°”设法证明AB∥CD，可过点M作AB的平行线，∠1的同位角和∠2

恰好组合成∠EFC，因此可证得∠EFC＝90°，从而证得EF⊥CD．

解：过点M作MN∥AB，

1E

AB

2NM

3

CD

F

∴∠B＋∠BMN＝180°，∵∠B＋∠BMD＋∠D＝360°．

∴∠D＋∠DMN＝180°，∴MN∥CD．

∴AB∥CD，∴∠3＝∠1＝63°．

∵∠2＝27°，∴∠CFE＝90°，∴EF⊥CD．

类型二整体思想

典例2如图，AB⊥BC，DC⊥BC，E是BC上一点，EM⊥EN，∠EMA和∠END的平分线交于点F，则∠F的

度数为（）

A．120°B．135°C．150°D．不能确定

思路引领：过F作FQ∥AB，过E作EH∥AB，求出AB∥CD∥EH∥FQ，根据平行线的性质求出∠MFN＝

∠1+∠8，∠MEN＝∠3+∠6＝90°，即可求出答案．

解：

∵AB⊥BC，DC⊥BC，

∴∠B＝∠C＝90°，

∴∠B+∠C＝180°，

∴AB∥CD，

∵EM⊥EN，

∴∠MEN＝90°，

∵MF平分∠AME，NF平分∠DNE，

∴∠1＝∠2，∠7＝∠8，

过F作FQ∥AB，过E作EH∥AB，

∵AB∥CD，

∴AB∥CD∥EH，AB∥CD∥FQ，

∴∠3＝∠4，∠5＝∠6，∠1＝∠MFQ，∠8＝∠NFQ，

∴∠MEN＝∠4+∠5＝∠3+∠6＝90°，∠MFN＝∠1+∠8，

∵∠1+∠2＝180°﹣∠3，∠7+∠8＝180°﹣∠6，

∴2∠1+2∠8＝180°+180°﹣（∠3+∠6）＝360°﹣90°＝270°，

∴∠1+∠