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“双减”背景下数学课堂建设的情况与路径研究

目录

TOC\o1-2\h\u18327“双减”背景下数学课堂建设的情况与路径研究 1

1334一、前言 1

11320二、双减背景下小学数学高效课堂建设的意义 1

16067（一）促进教学公平与公益 1

15074（二）加强学生对数学的兴趣 2

3060三、“减负增效”课堂模式在小学数学教学中的应用 2

26208（一）在预习中减负，做好课堂教学准备 2

21601（二）在课堂上减负，提升课堂教学效率 3

8193（三）在作业中减负，增强学生学习效果 5

5099（四）在服务中减负，提升学生综合能力 5

11456五、结语 5

22966参考文献： 6

摘要：随着国家“双减”方针的实施，我们在建设教育强国和人才强国时，必须要持续加强对于基础教育的关注力度，使学生能够成为具有德智体美劳等各方面素质的新时期接班人。但是由于各种因素造成了目前小学课堂教学上存在很多问题。尤其是数学学科本身具有一定难度和抽象性的特点，导致教师在授课时无法调动起学生的积极性。那么在这种情况下，怎样提高课堂教学效率就成了数学教师的当务之急。文章对小学数学课堂教学中的“轻负高效”策略进行了分析，以期通过多种策略来共同促进小学数学课堂效率的提升。

关键词：双减；数学；小学课堂

一、前言

随着新时期到来，人们对于教育事业的发展也越来越关注，与此同时，“双减”政策被提出并应用于中小学教育。所谓“双减”，即是对中小学生进行教育减负，使得中小学生的校内作业负担与校外培训负担得到明显的缓解，是一项全面贯彻以德树人的教育政策。

“双减”是一项针对我们义务教育阶段的学生实行的减负政策，指的是国家通过制定政策和督促监察的方式让我们学生减轻在学校内的作业负担和课外补习带来的压力。它是国家对我能学生健康成长作出的一项重要决策[2]。

二、双减背景下小学数学高效课堂建设的意义

（一）促进教学公平与公益

“双减”政策实施以后，课外辅导班被取缔，学生和家庭都有了减负，但最主要的还是要增强教师对教育的责任感，把教育完完全全地交给教师去管，让学生在校期间，上课期间都能学到东西，经过校外培训的强力整顿以及公办教育的大力支持，大城市聚集起来的教育资源又会流向二三线城市甚至乡村，大批学生又会回到公办教育这个舞台上来，城乡教育资源配置越来越公平，成为名副其实的“教育公益”[2]。

（二）加强学生对数学的兴趣

当被迫学习的情况减少，无休止的作业也不复存在以后，学生才能够沉下心来冷静地面对所学学科，学生可以更专注于课堂，使得课堂气氛也会出现异常的活跃。学生们开始把学习当成一种乐趣。当学生处于轻松状态时，他们就找到了学习自身的情趣，找到了探究知识的乐趣，可较好地达到学习目的。儿童不但学得开心，而且学习效率大大提高，教师还节省许多无谓的时间，能有较多精力放在教学上，从而形成良性循环。

三、“减负增效”课堂模式在小学数学教学中的应用

（一）在预习中减负，做好课堂教学准备

预习是教学准备阶段的重要环节，对于课堂教学来说有奠基作用，这足以说明预习的重要性。

为了践行“双减”教育理念，使学生成为课堂的主人，提升学生在课堂上的专注力，教师应通过微课视频资源或者预习任务单等方式，引导学生展开自主预习，让学生在清晰简洁的预习任务中理清预习方向和学习重难点，进而提升小学生的预习效率。

例如，在教学人教版数学“角的初步认识”这一课时，教师可以利用线上共享文档为学生布置预习任务，并通过微课视频讲解相关概念，让他们在预习任务单的引领下展开高效预习，进而提高学习效率，以此契合“双减”背景下“减负增效”的教学要求。任务单具体内容如下（见表1）。

表1“角的初步认识”自主预习任务单

一、预习指南

1.课程名称：角的初步认识

2.预习目标：

（1）初步认识角，明确角各部分的名称和构成元素；

（2）寻找生活中的“角”，能够用简单的工具画角

3.预习方法（仅供参考）：

结合人教版教材中的内容以及微课视频，通过阅读法和自主绘图法展开预习。

4.课堂教学环节预览（请同学根据教学环节做好学习准备）：

（1）课堂检测：绘角、辨角

（2）进阶教学：找角、数角

（3）合作探究：辨析、比较角

（4）交流感悟：展示学习成果

二、预习任务

阅读数学教材中的内容以及微课视频资源，自主完成下列的预习任务：

1.一个角内有几条边？几个顶点？角的大小与哪些因素有关？

2.仿照教材中的内容，用直尺画一个角。

3.从现实生活出发，寻找你身边存在的角。

三、预习感悟

1.学习成果2.学习难点

在预习任务单以及微课视频资源的辅助下，学生能够展开自主预习。在这一过程中，学生对课堂教学内容有了较为全面的了解，而在此基础上