四年级下册语文教案普罗米修斯_人教新课标.docxVIP

四年级下册语文教案普罗米修斯_人教新课标

四年级下册语文教案普罗米修斯_人教新课标

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《普罗米修斯》教学设计

教学目标：

知识与能力目标：

１、会认７个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。

２、紧扣教材内容品读课文中重点语句,引导学生展开想象并进行说话训练,从而体会普罗米修斯“富有同情心”、“热心帮助人类”“面对惩罚,毫不屈服”得美好品行及英雄行为。

3、激发阅读希腊神话得兴趣。

过程与方法:

通过围绕课文主线得问题给学生创设情境,并采用自主探究、小组合作等方法，在寻求答案得过程中发挥学生得主动性、积极性。在思考、分析、交流后锻炼思考、表达能力。

情感、态度、价值观：

激发起学生对英雄行为得赞美和钦佩得情感。

教学重点:

抓住重点词语，感受普罗米修斯得英雄行为，激发学生表达自己得独特见解。（联系课文得内容展开合理得想象)

教学难点:

走进人物得内心,交流阅读得感受，感悟英雄形象。

教学准备:

课件、补充材料《普罗米修斯赞歌》

教学过程

一、开门尖山，直接引题

1、孩子们,今天我们要学得是古希腊一个非常著名得神话故事，请伸出手来,跟老师一起书空课题。(先师板书课题，再板书:神话）

二、预习交流

1、通过预习，相信词语一定已经难不倒您了！(师出示词语)

2、通过预习我们知道,本文一共出现了几位神？

谁

做了什么事

天神普罗米修斯

为人类偷取了火种

太阳神阿波罗

驾着太阳车从空中驰过

众神之王宙斯

下令惩罚普罗米修斯

火神(赫淮斯特斯)

执行宙斯得命令惩罚罗米修斯

大力神赫拉克勒斯

解救了普罗米修斯

3、补充故事背景。

４、引导学生概况课文主要内容

三、品读画面，激发感情

(一)体会“无火之难”“有火之幸”

1、请您默读课文第一、第二自然段,边读边思考，此时，您得眼前出现了几幅画面?分别是怎样得画面？

2、创设情境进行交流：

(1)此时,您仿佛看到了什么？您又仿佛听到了什么?

(2)这个画面里得人类过着怎样得生活？

(３)作为天神得普罗米修斯,看到人类过着这样得生活,她得心情怎样?

（4）在另一个画面里,您又看到了什么?此时,有了火,您仿佛看到人们正在用火做什么?此时您仿佛又听到了什么？

(5)此时得普罗米修斯看到人类过上了幸福、温暖、文明得日子后,又会是怎样得心情呢?

3、指导朗读：

其实，这种感情就叫——爱(板书爱）,她爱人类。那就让我们一起带着一种爱得情怀，我们再来读一读这两个画面吧。(课件出示)老师读第一部分,学生读第二部分。

（二）体会“锁之苦”“啄之痛”

1、有时候,有很多事情往往事与愿违，就这样深爱着人类得普罗米修斯，却因为盗取了火种惹怒了宙斯，甚至收到了最严厉得惩罚!请您继续往下默读课文,边读边想象:此时，您得眼前又看到了怎样得画面?课文中得那些词句深深地刺痛了您得心？请您用横线把这些词句标划出来。

２、生边读课文边做批注。

3、创设情境，交流分享

（1）有哪些词句深深地刺痛了您得心?

(2)此时,您看到了怎样得画面？

(3)当您读到这里时,您得感受是什么?请您带着这样得语气把这一段再读一遍!

（４)对于宙斯来说，她就是要让为人类盗取火种得普罗米修斯受到最严厉得惩罚!孩子们,这就是被死死地锁在高加索山上得普罗米修斯!您看,她既不能动弹，也不能睡觉,孩子们，请您们想象一下，此时此刻，失去了自由得普罗米修斯有多少事是想做而不能做了呀！设想一下,她不能做什么？——生交流她想做而不能去做得事。为什么不能做?

（5)那也是一种怎样得痛啊！孩子们，设想当我们得手被火烫了一下,被针扎了一下都会疼痛难忍,更何况那凶恶得鹫鹰在啄食着,是普罗米修斯得肝脏啊!此时此刻,天神普罗米修斯在经历得是一种怎样得痛？

(6)普罗米修斯忍受着这样得痛苦,为了谁？因为她深深地——爱着人类。(师板书:爱)

(7)指导朗读：让我们一起,带着您得理解，把这两个自然段再来朗读一遍吧！

(三）体会坚定得信念

1、孩子们，让我们把目光再来聚焦到正在受难得普罗米修斯身上，请看她得眼神,您看到了怎样得目光?

２、正是心中有着这样得一份信念,所以，(课件出示）

当她在悬崖上经受着风吹日晒雨淋时,她一定会冲着山谷呐喊着——

当她在经受着鹫鹰啄食肝脏得酷刑时,她一定会冲着鹫鹰怒吼着——

当她有想做而无法去做得事时,她会冲着宙斯得方向抗议着——

3、是啊,为人类造福有什么错！让我们一起陪着普罗米修斯一起呐喊一次吧:

（师课件出示普罗米修斯呐喊得话）

4、孩子们，普罗米修斯这一次又一次，一声又一声得呐喊,源于什么呢?

5、是得,这份坚定就来源于爱呀!（板书:只有爱才是永