第3节 收藏喜欢的网站 教学设计 三下信息科技川教版.doc

收藏喜欢的网站教学设计

课题

收藏喜欢的网站

单元

第一单元

学科

信息科技

年级

三年级

教材分析

《收藏喜欢的网站》这一课程是川教版小学信息技术三年级第一单元《神奇的互联网》的重要组成部分。本课旨在引导学生深入了解网页浏览器的基本设置，特别是主页的设置方法，这是培养学生信息素养和上网技能的基础环节。同时，通过掌握收藏网站的操作技巧，学生可以更便捷地访问和管理自己喜爱的网络资源，提高网络使用效率。

教材设计注重实践操作，让学生在动手做的过程中理解知识、掌握技能。通过本课的学习，学生不仅能够提升信息技术应用能力，还能培养信息收集、整理的良好习惯，为后续的网络学习和生活打下坚实基础。

学习

目标

信息意识：学生能够认识到收藏网站在日常生活和学习中的重要性，理解收藏功能对于高效管理网络资源的作用，并能在浏览网页时主动思考如何运用收藏功能来提高信息获取的效率。

计算思维：通过实践操作，学生能够掌握收藏网站的步骤和方法，培养逻辑清晰、条理分明的计算思维，能够在面对不同浏览器界面时，灵活运用所学知识进行网站的收藏操作。

数字化学习与创新：学生能够利用收藏功能，自主管理和优化个人网络学习空间，提高网络学习的针对性和效率。同时，鼓励学生尝试创新使用收藏功能，如分类整理收藏夹、利用标签管理网站等，以培养其数字化学习与创新能力。

信息社会责任：在收藏网站的过程中，学生能够遵守网络道德规范，不收藏和传播不良信息，保护个人隐私和网络安全。同时，引导学生认识到网络资源的共享性，鼓励分享有益的学习资源，促进网络社区的健康发展。

重点

了解设置网页浏览器主页。

难点

掌握收藏网站。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

通过展示几个学生可能常去的网站，询问学生他们是如何找到并访问这些网站的。

引出话题：“有没有一种方法能更快速地打开这些网站呢？”激发学生的好奇心和探索欲。

思考并回答教师提出的问题，分享自己的访问网站经验。

倾听教师的引导，对新课内容产生期待。

通过提问和展示，引发学生的思考，自然过渡到新课内容，为后续的学习做好铺垫。

讲授新课

一、导入新课，激发兴趣

教师首先通过展示几个学生可能感兴趣的网站截图，如动画、游戏、学习资料等，吸引学生的注意力。接着，教师询问学生：“你们平时是怎么快速找到这些喜欢的网站的呢？”引发学生的思考和讨论。然后，教师揭示课题：“今天，我们将学习如何收藏喜欢的网站，让我们更便捷地访问这些网站吧！”

二、讲授新知，演示操作

1.了解设置网页浏览器主页

教师首先解释什么是浏览器主页，并说明设置主页的意义。然后，教师演示如何设置浏览器主页，包括打开浏览器、找到设置选项、选择主页设置等步骤。在演示过程中，教师强调每个步骤的要点和注意事项，确保学生能够清晰理解。

2.掌握收藏网站

接着，教师详细讲解如何收藏网站。教师首先展示一个学生可能喜欢的网站，然后演示如何点击收藏按钮、输入收藏夹名称、确认收藏等操作。在演示过程中，教师强调收藏网站的好处，如方便查找、节省时间等。同时，教师提醒学生在收藏网站时要注意网站的安全性和内容健康性。

三、实践操作，巩固所学

教师布置实践任务，要求学生自己尝试设置浏览器主页并收藏一个喜欢的网站。在学生操作的过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问和困惑。同时，教师鼓励学生相互交流和分享自己的操作经验和收藏的网站，增强学生的学习动力和兴趣。

四、总结提升，拓展延伸

教师总结本节课的学习内容，强调设置浏览器主页和收藏网站的重要性和意义。然后，教师提出一些问题或挑战，如：“你们还知道哪些浏览器的收藏功能使用方法不同吗？”或者“你们能否尝试将收藏的网站进行分类管理？”以引导学生进行深入思考和拓展学习。最后，教师鼓励学生继续探索互联网世界的奥秘，培养自己的信息素养和数字化学习能力。

通过以上讲授新课的教师活动，教师能够全面、深入地介绍设置网页浏览器主页和收藏网站的操作方法，并引导学生在实践中掌握这些技能。同时，教师还注重激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的信息意识和数字化学习能力。

观察教师的演示，理解主页的概念和作用。

跟随教师的步骤，尝试设置自己的浏览器主页。

倾听教师的讲解，理解收藏网站的重要性。

跟随教师的演示，尝试收藏自己喜欢的网站。

学习和掌握教师分享的收藏技巧，提高收藏效率。

思考并分享自己的收藏使用心得和想法。

了解并尝试使用教师分享的高级功能或插件。

通过教师的演示和学生的实践，让学生掌握设置浏览器主页的基本方法，为后续的学习打下基础。

通过教师的讲解和演示，让学生掌握收藏网站的基本方法和技巧，培养学生的信息素养和数字化学习能力。

通过拓展和提升环节，进一步激发学生的探索欲望和创新精神，培养学生的高阶思维和信息处理能力。

课堂练习

发布课堂练习任务，要求学生实践