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智能门禁教学设计
课题
智能门禁
单元
设计智能图书馆
学科
小学信息技术
年级
六年级
教材分析
教材内容丰富、结构清晰,通过实践活动让学生理解和应用人工智能技术。通过模拟搭建图书馆门禁场景和使用xDingAI软件,学生不仅能够学习人脸识别技术的实际应用,还能锻炼动手能力和编程思维。项目活动设计巧妙,分步骤引导学生完成从硬件搭建到软件编程的全过程,使学生能够在实践中深入理解智能门禁系统的工作原理。此外,教材中的探究屋、实践园等环节,鼓励学生动手尝试和讨论思考,培养了学生的探究精神和团队协作能力。教材体现了“做中学”的教学理念,将理论知识与实践操作有机结合,有效提升了学生的综合素养。
学习
目标
信息意识:能够认识到信息技术在智能门禁等场景中的重要性,培养对信息技术应用的敏感性和洞察力。
计算思维:通过搭建智能门禁系统,能够理解和运用条件判断、循环执行等基本的编程逻辑。
数字化学习与创新:通过模拟实现图书馆智能门禁系统,激发创新思维,培养利用信息技术进行创新设计的能力。
信息社会责任:通过小组讨论和团队协作,培养团队合作精神,能够在信息社会中有效地与他人沟通和协作,共同解决问题。
重点
学生需要重点理解人脸识别技术在智能门禁系统中的作用,以及如何通过编程实现这一技术的应用。这涉及对xDingAI软件的使用,包括人脸信息的注册、保存以及在门禁系统中的应用。
难点
学生理解如何将软件编程与硬件(如“智联猫”和舵机)相结合,实现智能门禁系统的模拟有一定困难。这需要学生具备一定的动手能力和实际操作经验。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
本项目中,我们将围绕“设计智能图书馆”展开学习活动。通过本项目的学习活动,从生活中熟悉的案例入手,提高学生利用人工智能合理改造生活的能力和意识。
本项目共2课,包括5个项目活动,详见下表:
课题
项目活动
第9课
智能门禁
项目活动1:模拟搭建图书馆门禁场景
项目活动2:模拟图书馆智能门禁系统
第10课
智能借阅
项目活动3:模拟搭建图书借阅系统场景
项目活动4:智能获取图书存放位置信息
项目活动5:智能借阅图书
了解本次项目活动的具体内容。
明确本次项目活动的内容及学习目标,激发学生学习兴趣。
讲授新课
人工智能给我们的生活带来了很多便利,如将人脸识别技术运用于图书馆门禁,通过编写相应的程序实现图书馆智能门禁系统。
项目活动1:模拟搭建图书馆门禁场景
要实现图书馆智能门禁,首先要模拟搭建图书馆门禁场景。
1.“智联猫”
“智联猫”(图9-1)集成了话筒、摄像头、RGB三色灯、喇叭、控制按钮、2.54接口、USB接口和外接电源等设备。
话筒:用于采集声音信息。
摄像头:用于采集图像、视频信息。
RGB三色灯:用于显示信号状态。
喇叭:用于输出语音播报。
控制按钮:用于控制信号开关。
2.54接口:用于连接一些除计算机以外的其他外部设备,如舵机、马达、各种传感器等。
USB接口:用于连接计算机。
外接电源:用于连接外部电源。
2.场景搭建和连接
①舵机搭建。如图9-2所示安装舵机白色摇臂。
②舵机与“智联猫”连接。将舵机的“棕”“红”“橘”3根连接线分别与2.54接口中的G、V、S1口连接(图9-3),模拟搭建图书馆门禁场景。
实践园
设计并搭建智能图书馆的模拟硬件。
参考:门禁控制器使用智联猫,使用舵机模拟开门,其他场景使用积木,以下是搭建的简要步骤。
使用积木搭建图书馆门禁的框架,模拟出入口的门廊形状。
在门廊一侧安装智联猫门禁控制器,并连接好电源。
将舵机固定在门禁的一侧,模拟门的开关动作。
使用积木搭建一个小房子,代表图书馆内部,以增强模拟效果。
项目活动2:模拟图书馆智能门禁系统
图书馆智能门禁系统可以智能判断来访人员是否符合进入图书馆的条件,并自动开关大门。当符合条件的人员在摄像头前“刷脸”时,门禁系统会语音播报,例如“小博士,欢迎您进入图书馆”;接着绿灯亮起,图书馆门打开;几秒钟后,绿灯熄灭,图书馆门关闭。如果是不符合条件的人员在摄像头前“刷脸”时,图书馆门不会打开。
如果要实现“刷脸”开门的人工智能应用,那么首先要将可以进入图书馆的“人脸”信息输入数据库中。
3.搭建“人脸注册”程序脚本
xDingAI软件是一款可以实现多种人工智能功能的图形化编程软件。
①打开xDingAI软件窗口,单击窗口左下角图标,在弹出的窗口中选择“x-AI智联猫”扩展模块,单击“确定”按钮,添加“x-AI智联猫”扩展模块到xDingAI软件中,如图9-4所示。
②新建一个“智联猫”主程序,如图9-5所示。
③连接网络并初始化在线AI功能,如图9-6所示。
④将“人脸”信息编写在程序脚本中,如图9-7所示。
4.“人脸”信息
“人脸”信息必须保存到数据库中才能在“人脸识别”时被匹配,从
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