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教学内容教学准备教学环节
创设情境
第（七）课时 累计（18）节
比一比课本第27页—28页多媒体课件、主题图
教师活动及预期学生活动 设计意图
师：今天这节数学课老师要带大家到我们祖国的名山提供“名山”大川去看一看，去领略那里秀丽神奇的风光。（播放课的现实情境，件） 让学生观察，
师：这是我国比较著名的四座山（出示图片），你们知获取名山高道他们的海拔分别是多少米吗？想知道吗？你们来猜度，提供新课一猜吧。（出示课件） 研究材料，使师：今天我们就用这些数学信息来比一比数的大小。课堂变得生
探索新知
（板书课题）
1、看一看，读一读四座山的高度，谁最矮？同桌讨论，汇报。
说说你是怎么比的？
动、形象。
充分体现教师的主导作
学生1：在四座山中，三座都是1000多米，只有香山用和学生的低于1000米，所以香山最矮。 主题作用，学学生2：香山高度是三位数，其他都是四位数，四位数生积极主动
比三位数大。
??
给予学生鼓励。
小结：也就是不同数位的数比较，数位多的就大。师：我们结合数位顺序表来看一看。（出示课件）
参与学习过程，自主探索，合作交流。
2、下面我们再来观察，下面这三座山中谁最高？（出
示课件）
学生独立思考，在交流，汇报。说说你是怎么比的？
学生1：三个数都是四位数，先看最高位，华山千位最 学生合作交
高，所以最高。
学生2：找中间数??
??
给予学生鼓励。
小结：三个数都是四位数，先看最高位??
师：我们结合数位顺序表来看一看。（出示课件）3、现在我们再来观察，黄山和泰山谁高谁矮？学生先独立思考，在交流汇报。
说一说你是怎么比的？
流，体现学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动地和富有个性的过程，同时培养学生的思维能力和
学生1：比较的位数相同，最高位也相同，看下一位?? 语言表达能
?? 力。
学生2：千位相同，比较百位??给予学生鼓励。
我们再结合数位顺序表来看一看。(出示课件)小结：
4、你能把这四座山的高度按照从小到大的顺序排列吗？（书27页）
学生独立解决，集体汇报。说一说你是怎么比的？
小结：万以内数大小的比较方法??
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巩固练习
全课总结
同学们今天表现真好，我们去智慧岛闯关吧，有信心吗？
1、第一关：比大小
学生独立完成，集体汇报。说一说你是怎么比的？
2、第二关：抽象的数比大小。学生独立完成，集体汇报。
说一说你是怎么比的。
3、第三关：游戏。
出示游戏规则，师生游戏。
4、第四关：组数。
今天这节课你有什么收获？
(送学生万以内数比大小的顺口溜)
不同形式的练习，让学生从不同角度来巩固所学知识。，通过游戏，激发学生学习兴趣。
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