2023—2024学年统编版语文八年级上册8 列夫·托尔斯泰 课件(共38张PPT).pptx

8列夫·托尔斯泰

茨威格;第一课时;1.把握传主独特的外貌特征,进而探索其精神世界,理解作者的评价。

2.整体把握作者的思路,体会先抑后扬的写作手法。

3.揣摩精彩的语句,品味修辞手法的表达效果,感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。;1.引导学生把握此文外貌描写的特点,理解作者的评价。

2.引导学生体会欲扬先抑的写法及其表达效果。;美国作家纳博科夫在大学讲授俄国文学的时候,让大家把窗帘都关上,灯也都灭掉,然后他打开了一盏灯,对学生说,在俄国文学的星空中,这是普希金,接着他又打开了另一盏,说这是果戈理,又开了一盏,说这是契诃夫,最后他一把扯开窗帘,让教室里充满了阳光,他由衷地说,这是托尔斯泰。可见,在他心中,托尔斯泰是俄国文坛上最亮的那束光。今天,就让我们一起来了解茨威格笔下的托尔斯泰吧!;预习任务字音字形;预习任务明确词义;预习任务明确词义;文学常识作者链接;文学常识文章体裁;学习任务一初读感知;学习任务一初读感知;学习任务一初读感知;学习任务一初读感知;学习任务二研读分析;学习任务二研读分析;相同点：都运用了比喻和夸张的修辞手法。

不同点：第一部分多用抑笔，第二部分高度赞美，写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，正是来反衬他灵魂的高贵、他眼睛的精美绝伦。;;课堂小结;板书设计;1.基础型作业：找一篇使用欲扬先抑手法的作品,结合内容简要分析。

2.拓展型作业：完成此课相关的习题。;第二课时;上节课,我们了解了托尔斯泰的外貌特征和他深邃的精神世界。作者在前文大篇幅描写托尔斯泰的外貌,并以贬低托尔斯泰的外貌为代价来突出后文对托尔斯泰精神世界的赞美。这样的写作手法叫欲扬先抑。这节课,我们继续学习欲扬先抑的写作手法,体会作者的感情。;学习任务一写法探究;学习任务一写法探究;学习任务一写法探究;学习任务一写法探究;学习任务一写法探究;学习任务一写法探究;学习任务一写法探究;学习任务一写法探究;学习任务二精神世界;学习任务二精神世界;学习任务二精神世界;学习任务二精神世界;课堂小结;板书设计;1.基础型作业：模仿文中使用的修辞手法,描述一???你身边的人。

2.拓展型作业：完成此课相关的习题。