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小学第三学段语文课堂评价语运用现状的调查研究
摘要
课堂评价语是教师对学生进行过程性评价的重要方式，也是师生课堂上互动交流的重要手段。小学语文教师通过使用课堂评价语培养学生学习语文的兴趣，纠正学生语文课堂上存在的问题。然而，在小学第三学段的语文课堂上，教师对于课堂评价语的运用仍存在很多问题，摸清小学第三学段语文课堂评价语的运用现状并找到改善对策成为值得讨论的问题。
本论文向S小学第三学段的全体学生和任教过五六年级语文学科的全部教师发放问卷，调查出小学第三学段语文课堂评价语的运用现状，在分析现状问题的原因的基础上，提出提升小学第三学段语文课堂评价语运用效果
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