4、你是人间四月天教案及反思1.pdfVIP

你是人间的四月天

一、教学目标

知识与能力

1．理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。

2．感知诗中的意象，理解全诗的主旨。过程与方法

了解作者生平事迹，解读诗歌“三美”，分析诗歌结构特点。

情感态度与价值观

品析名句，体会诗歌的思想感情。

二、教学重难点

教学重点：

1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。

2.人物生平事迹的讲解和掌握。

教学难点：

理解诗歌运用的意象和写作手法。

三、课时安排

1课时

四、教学过程

新课导入：

1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”四月，是春天中的盛季；是一年中最

珍贵的季节，让人忍不住想去赞颂它。

2.播放歌曲《你是人间的四月天》视频，导入本课。课前预习：

1、简介诗派

本诗是“新月派”诗歌风格的代表作。受泰戈尔《新月集》影响，“新月派”提

倡新格律诗，讲求三美主张——“音乐美、绘画美、建筑美”。

林徽因是新月派重要成员之一，《你是人间的四月天》将中国传统诗歌中的

音乐美、绘画美与英国古典诗歌对韵律的追求完美地结合起来，是一首可以不断

吟诵、不断生长出新意的天籁之作。

2、背景资料

这首诗发表于1934年，关于这首诗有两种说法：一说是为悼念好友徐志摩

而作；二说是为儿子梁从诫的出生而作，表达儿子出生带来的喜悦和对儿子的希

望，是一位母亲对新生命的“爱”的赞歌。绝对可能的。

（一）初读诗歌1、音乐美

（1）观看中央著名主持人周涛的朗诵视频并学习。

（2）划好停顿，有感情地朗读诗歌。

（3）邀请四位学生与教师一起朗诵诗歌，每人读一节，读完请一个学生评价朗

读中的亮点和缺点。

（4）放大亮点，缩小缺点，展开小组朗读PK赛，教师点评。

（5）展开男女组朗读PK赛，教师点评。

（二）再读诗歌

2、建筑美

（1）小组讨论：本诗手法多样，注意句式的断句和转行特点，看看有何独特之

处？

（2）学生作答，教师总结：

本诗整首诗讲究节与节匀称，诗的节奏在整齐中富有变化，构成了诗歌的建筑美。

（3）全班齐读第三节，再次感受诗歌的建筑美。

（三）细读诗歌

3、绘画美

小组合作：找出诗歌中的意象和色彩，说说突出了“你”什么样的特点？

（1）学生作答，教师总结：

“你”——温柔、和暖、充满生机与希望、充满爱

（2）自由发挥：给每一节起一个图画小标题。

（3）学生作答，教师总结：

春光风舞图风烟星雨图月夜花开图雪后新绿图花开燕语图

（4）全班齐读第四节，再次感受诗歌的绘画美。

（四）品读名句

（1）教师有感情朗读最后一节的名句“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四

月天！”，说说你从中感悟到诗人什么情感？（同桌交流）

（2）学生作答，教师总结：

洋溢着对生命的赞歌，对新生事物炽热的爱和喜悦之情。

五、活学活用

请同学们模仿本诗中对爱的描写，选择合适的意象，仿写一首小诗，表达对

父母、师长或朋友的爱。

（1）学生仿写。

（2）教师拍照上传展示，学生朗读。

六、全班再次齐读诗歌。

教学反思：

一、收获之处：

教学是教师最重要的工作，如今又特别提倡素质教育。而主方向是课堂教学

改革。作为年级组组长，我更应是首当其冲，激流勇进。为了提高教学效率，我

坚持多渠道查阅跟学习内容相关的资料，做到胸有成竹地备课、上课。课堂上注

重发展学生的个性，所以课堂气氛因此而活跃，学生也较喜欢上课。认真去对待，

努力把课上好。为了做到精益求精，不知查阅了多少资料，修改了多少个教案。

我也很注意自己在课堂上的形象，渴望自己的人格魅力能够征服他们，学生习惯

了那种教师在讲台上滔滔不绝的讲，对此也失去了兴趣。结合新时代的课堂教学，

我注重了学生在课堂上的自主建构和动态生成。我在设计教案的时候，我更多的

关注学生的参与，也注重结合学生的实际，创设学生喜欢的情景，让自己的课堂

变得丰富多彩，充满欢声笑语，让学生知道上课也可以如此轻松，上课也可以如

此美丽。在和谐的环境下，主动地建构知识。我尽量让学生自己去发现问题，自

己探讨问题，自己解决问题。这个学期中，我还试图让学生在课堂上把自己的见

解和大家交流，既给大家做一个榜样，也能锻炼学生的语言组织、表达等各个方

面的能力。我试图把课堂和生活紧密相连，让学生在数学课上得到多元的知识，

同时也切身体会到对称现象在生活中非常普遍，而且获得美的享受。在平时的课

堂教学中，我关注课堂的动态生成，不再是我交给学生知识，而是让学生在实践

的操作过程中获得体