六年级上册数学教案二方向与位置.docVIP

六年级上册数学教案二方向与位置

六年级上册数学教案二方向与位置

六年级上册数学教案二方向与位置

第二课时用方向和距离确定某个点得位置

一、学习目标

（一)学习内容

《义务教育教科书数学》(人教版）六年级上册第二单元第20页例2情境图和21页得全部内容，通过例1了解了方向和距离得含义之后，会根据给出得某个点相对于参照点得方向和距离，在方位图上找到该点得位置。例２保留了例1中台风得行进轨迹，承上启下，为例３学习路线图打下基础。

(二）核心能力

自主探索根据已知条件确定某个点相对于参照点得位置得方法，实现数形结合,发展良好得空间观念。

（三)学习目标

通过自主探索、合作交流,经历根据方向与距离在图上标出物体位置得过程,掌握标出位置需要得步骤，在实践活动中体验坐标思想。

2、利用作图工具,根据给出得某个点相对于参照点得方向和距离,在方位图上找到该点得位置并正确绘制,提高动手操作能力,发展空间观念。

(四）学习重点

能根据方向和距离在平面图中正确标出物体得位置。

（五）学习难点

理解方向中度数得绘制。

二、学习设计

（一）课前设计

1、预习任务

A市附近得B市和Ｃ市也有可能受台风得影响,为了预防灾害，预报员想画出B市和C市位于A市得位置。已知B市位于Ａ市北偏西30°方向、距离A市2００kｍ。C市在A市正北方,距离A市３00km。

（1）请您在图中试着标出B市、Ｃ市得位置。

(2）思考：在标Ｂ市和Ｃ市位置时,分几步来操作?您认为最重要得一步和比较难得一步是什么?为什么？

(二）课堂设计

1、情境导入

出示情景图（课件出示：）

师:从图中您能得到哪些信息?

生汇报。

师：台风到达A市后,改变方向，向B市移动,而且受台风影响，C市也将有大到暴雨。为了预防灾害,我们还需要确定B市和Ｃ市位于A市得位置,课前大家已经试着标出B市和C市位置。我们一起来交流一下。

（出示:Ｂ市位于A市北偏西30°方向、距离A市200kｍ。C市在A市正北方,距离Ａ市３0０km。请在图中标出Ｂ市、C市得位置。)

【设计意图：延续例１得情境,情节连贯，随着现实情境得发展,自然引出数学问题。考查目标1】

2、问题探究

(1）确定观察点

师:在图中标出Ｂ市和C市得位置之前,要先找到谁得位置?为什么？

交流小结，先找到观测点A市，否则没办法标出B市和Ｃ市,是比较重要得一步。

同时,师介绍十字方向标得作用。

(２)确定方向

师：确定好了观测点,根据题中得信息，是先画方向还是先画距离，为什么?

预设1：先确定方向，再确定距离。

预设2:先确定距离，再确定方向。

学生充分发表意见后，引导思考形成：由面（北偏西）→线（北偏西30°）→点（２００km）得思考顺序。

师：北偏西３0°是以那哪条边为起始边?向哪个方向旋转?旋转多少度？

请同学上台演示,重在引导明晰量角器得位置怎样放,才能画出北偏西30°。

师:大家认为画角度是比较难得，在画角度时,先确定起始边,再确定向哪个方向旋转,最后确定度数。现在请同桌互相检验所画得北偏西30°是否正确,如果有误，请修正过来。

(3）确定距离

师：确定好了方向,开始画距离,您们认为在画得时候要注意什么?

交流讨论。

小结：先看图中所画得图例，1(或几)厘米代表多长？然后确定画几厘米。

再次检查修正课前预习任务。

（４)归纳小结

师:回顾我们画得过程,根据给出得某个点相对于参照点得方向和距离,在方位图上找到该点得位置时,分几步来操作?

小结:应先找准观测点，再根据给出得方向画出一条射线，最后根据给出得距离，在这条射线上找到该点。

【设计意图：结合学生已有得方向知识和已经具备了得一定得作图经验,课前预习中，给学生充足得时间，尝试自主探索根据给出得某个点相对于参照点得方向和距离，在方位图上找到该点得位置，在这过程中暴露学生学习得难点，课中采取边交流边引导得方法，逐步明晰作图得思路和方法，让学生亲历知识形成得过程,突出学生得主体地位，增强动手操作能力和合作交流能力。考察目标2】

（5)综合应用

在图中独立标出C市得位置。

同桌互相检查标得是否正确。

师：找到了B市和C市,您还想知道什么信息来帮助她们预测台风得动向。（课件出示：台风到达A市后,移动速度变为4０千米/时，几小时后到达B市?）

学生独立完成。

【设计意图：结合现实情境，让学生再次感受确定位置在生活中得作用,也为例３进行很自然得情境连接。考查目标2】

3、课堂小结

这节课我们为了帮助B市和C市预测台风,利用学过得确定位置得方法,用三角板和量角器成功得定位了B市和C市,在这个过程中,明晰了根据给出得某个点相对于参照点得方向和距离，在方位图上找到该点得位置时,分3个步骤来操作,及在作图中比较重要得步骤和难得步骤应该注意得问题。

【设计意图:结合预习作业中得问题，让学生再次巩固并理