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《干将莫邪》教学设计

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《干将莫邪》教学设计

慈利县一鸣中学李思明

一、教材依据

《干将莫邪》选自语文版八年级上册第七单元第28课。

二、教学设想

1、借助课文下注释和自己平时对文言知识的积累及工具书，要求学生尽最大努力能读懂浅显的文言文。

2、用诵读去学习此文，以增强学生语感及对课文内容的理解。

3、讨论法，让学生针对人物进行分析各抒已见，畅所欲言，培养其口头表达能力，体会故事中蕴涵的道理。

三、教学目标

1、知识与技能：

①了解干宝及作品《搜神记》

②通过课堂讨论加深对课文文题的理解。

③学习本文刻画人物性格的方法。

④培养学生语文能力，创设课本剧，演绎课本剧。

2、过程与方法

①通过多种方式的阅读了解故事内容情节。

②通过互相讨论体会故事中蕴涵的道理。

《干将莫邪》教学设计全文共1页，当前为第1页。3、情感态度与价值观：

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①认识封建统治的残暴专制。

②增强法律意识

③正确认识“客”言必行、行必果的侠义之举的可取性。

四、教学重点

①理解文章内容，了解故事情节

②讨论赤的复仇行为。

五、教学难点

正确认识“客”言必行，行必果的侠义之举的可取性和局限性。

六、教学准备

1、两篇美文。即《母亲，你是我一生的感动》、《父母如山》

2、预习课文，编好课本剧。

七、教学过程

(一)课前几分钟，朗诵美文。

(1)学生甲朗诵《母亲，你是我一生的感动》

(2)学生乙朗诵《父爱如山》

(二)导入：

两位同学的朗诵感人至深，为我们诠释了人世间的至爱直理。的确，人世间最宝贵的感情是亲情。今天，让我们来认识一位为父亲报仇不惜牺牲自己的人——赤。

《干将莫邪》教学设计全文共2页，当前为第2页。(板书课题)

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(三)自读感知，整体把握

1、走近干宝。

先利用学生搜集到的资料让学生自己介绍，教师点评。

2、谁来介绍《搜神记》

学生介绍，老师点评

3、听录音朗读，学生思考：本文讲述了一个什么故事？

(听完朗读后，指名一学生说说：本文讲述了一个什么故事)

4、自读课文

(1)朗读课文，利用工具书和课文下注释自学生字、词语

注音：尝试练习

干将踬自刎汤镬踔出乃仆使相之

(2)再读课文，同桌互相复述故事内容。

5、疏通文意

(1)借助课文下注释和自己平时的积累试着翻译课文，翻译不来的做上记号。

(2)四人小组讨论交流，解决各自翻译不来的词句。

(3)质疑：师生共同讨论交流，解决不懂的。

强调归纳：

①子语汝子(儿子)②语夫语妻曰(对……说)

为子报仇(你)语汝子(告诉)

③以即以斧破其背(用)④其其妻重身当产(代干将的)

《干将莫邪》教学设计全文共3页，当前为第3页。客以剑拟王(拿)乃问其母曰(代赤)

《干将莫邪》教学设计全文共3页，当前为第3页。

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王如其言(代侠客)

乃分其汤肉葬之(代那三个人头的)

(四)解读探究

1、表演课本剧。(学生上台表演)

2、请演员们为我们谈谈你抓住了角色的哪些性格特点演绎的？(各自回答，其他学生看后补充)

3、讨论，并用一两句话归纳

①你认为楚王是一个怎样的人？

——残暴，人应存仁念

②你如何评价赤的复仇行为？

——义，用法律捍卫自己的合法权益。

③你如何看待侠客的侠义之举？

——义，侠义行为应取之有度，取之有法。

(4)体会故事蕴含的精神

[学生活动]：本文是古代的一个传说故事，传说往往是某种历史的扩大、神化，作者通过这样的故事来反映人民的某种愿望或精神。。回忆故事内容，联系时代背景，讨论本文反映了人民的什么愿望？

点拔：本文通过叙述“赤”复仇的缘由及曲折过程，反映了古代劳动人民不畏强暴的精神。

(中心：本文体现了人民对统治者压迫的反抗)

（五）总结课文(播放音乐)

《干将莫邪》教学设计全文共4页，当前为第4页。如果说楚王爱他的政，侠客爱其义，赤爱其孝，那么作为你们的语文老师，我希望你们能先爱自己，爱自己才有能力爱自己的父母兄弟姐妹，爱自己的青春时光，才能无愧于时代的使命。《干将莫邪》教学设计全文共5页，当前为第5页。今天，我送给大家一个礼物，羽泉的歌曲《爱自己》。

《干将莫邪》教学设计全文共4页，当前为第4页。

《干将莫邪》