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劳动教育课程教学设计《家电维护小管家》
〔其次课时〕
一、教学内容及学情分析
〔一〕教学内容：
《家电维护小管家》为北京师范大学出版社《劳动教育实践指导手册》四年级活动12，本节课所涉及的劳动内容主要归属于日常生活技能劳动。本节课课程设计源于生活，家电的使用与维护为日常生活中常常涉及的劳动活动。本节课通过日常生活中常见用电器的使用安全准则的争论调查，针对探讨常见用电安全、生疏供电来源、调查家庭用电来源、检查家电破损状况、维护社区家用电器等系列活动开展家电维护劳动教育。重点培育学生标准用电、慎重用电的安全意识，同时利用活动使得学生把握家庭常见用电器的用电根本状况，体验科技进展对人类生活的影响。
〔二〕学情分析：
四年级学生经过科学学问的学习以及生活阅历的感知，对于电已经具有肯定的生疏，知道最根底的用电安全学问以及简洁电路的组成。学生对于电的生疏多停留于学问理论层面，对于家庭用电的原理和安全留意事项一知半解。本节课利用争论、调查、争论、实践等形式，让学生在劳动中习得重要用电安全学问，生疏常见电源及家电类型，让学生在实践中感受劳动所得的喜悦与成就感，培育学生乐于劳动、勤于劳动的良好品质，建立起人类劳动与科技进展的联系。
二、教学设计思路
三、教学目标
〔一〕树立正确的劳动观念
学习家用电器正确使用方法，把握必备的生活技能；
生疏科技进展给生活带肋的便利需要日常维护保障。
〔二〕具有必备的劳动力量
学会正确使用家用电器；
了解常见家用电器用电使用的留意事项；
把握家用电器检查的根本技能。
〔三〕培育乐观的劳动精神
感受劳动带来的乐趣，体验劳动助人的成就感；
培育劳动荣耀的思想，形成自主参与家庭电器维护的意识。
〔四〕养成良好的劳动习惯和品质
提升动手操作与劳动实践力量；
能够关心家庭电器使用状况，增加安全用电意识。
四、教学重难点
〔一〕教学重点：
学生能够学会正确使用家用电器方法，把握家用电器检查的根本技能，把握用电安全学问，在日常生活中形成自主参与家庭电器维护的意识。
〔二〕教学难点：
学生能够在劳动实践中提升动手操作与家电检查劳动实践力量，能够关心家庭电器使用状况，增加安全用电意识。
五、教学策略
本课主要使用探究策略作为主要教学策略，在客观争论的实践活动中，通过学生主动参与劳动实践活动，从而进展其探究力量、小组合作力量及动手力量。教学通过提出目标→制订方案→实施方案→分析论证→评价→沟通与反思的活动流程引导学生进展劳动实践探究活动，引入社区家电维护活动筹划场景，接着到方案实施，问题解决，总结评价，最终形成劳动日记进展沟通反思。运用探究策略进展课堂教学，以学生为劳动活动主题，充分调动学生参与学问学习的乐观性，同时进一步提升学生在劳动实践中分析问题、解决问题，最终到达促进学生形成劳动技能方法的目标。
六、课时安排
共2课时，每课时40分钟，本课为其次课时。
七、教学过程
〔一〕活动筹划，激趣导入。
师：同学们，大家好！我是来自深圳市南山区荔湾小学的叶教师。今日让我们连续来一起学习成为“家电维护小管家”的要领。依据上节课的学习，信任同学们对自己家里很多电器的维护方法有了更丰富的生疏。学会了如何安全用电准则，生疏到了家电破损检查的必要。今日让我们将学问收获与劳动实践的欢快带入家家户户，举办一个社区家用电器维护活动吧!
师：首先，让我们一起来筹划一下吧！该如何开展社区家用电器维护活动呢？
生1：教师，我们学会了这些家用电器维护的方法，就可以在家长的指导下维护家里的电器了！
生2：我们可以在社区宣传科学安全使用电器的学问。生3：还可以在家长的指导下检查家用电器是哪里坏了！
师：同学们供给的思路与方法都格外棒，接下来让我们看看我为维护活动需要完成哪些预备工作吧。
〔二〕活动实施，动手实践。
【第一步：我为维护活动做预备】
师：这里有一份社区家用电器维护活动预备单，本次的社区维护活动为团队小组活动，首先让我们一起来取一个酷炫的小组名称并确定你的小组成员。
〔学生自由组队成立小组，并确定组名。教师引导建议学生尽量与地理位置相近的同学组队。〕
师：接着，确定你们小组期望开展活动的地点与时间。为了便于活动开展，确保居民能够更好地参加到我们的家电维护活动中来，地点与时间的选择格外重要哦，同学们可以充分开展小组争论，选择一个绝佳地点与适宜的时间吧。
〔学生对活动地点与时间开展争论，确定具体地点与时间并填写表格。〕
师：我们本次的活动内容需要同学们运用学会的家用电器保养和维护的学问，设立摊位，为同社区居民效劳，宣传安全用电、科学合理使用电器、电器维护等学问。如家用电器有破损，为居民供给修理建议，帮助居民查找修理地
点。在这里，教师建议同学们小组内分工合作，合理高效地完成任务，需要大人们帮助的时候，可以准时求助哦。
师：为了让我
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