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《正弦函数、余弦函数的图象》教学设计

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正弦函数、余弦函数的图象

一、教学目标

（一）学习目标

1.会用单位圆中的三角函数线画出正弦函数图象.

2.会用“五点法”作出正弦函数和余弦函数简图.

3.掌握作正弦函数和余弦函数图象的特征，能利用其解决三角不等式等问题.

（二）学习重点

正弦函数和余弦函数图像的作法.

（三）学习难点

1.用单位圆中的正弦线作正弦函数的图像.

2.运用图象变换法作余弦函数图象.

二、教学设计

（一）课前设计

1.预习任务

（1）读一读：阅读教材第30页到32页.

（2）想一想：用三角函数线如何画正弦函数的图象.

（3）画一画：三角函数线.

2.预习自测

（1）给定角，画出它的的正弦线、余弦线.

（2）任意给定一个实数,有唯一确定的值(或)与之对应,由这个对应法则所确定的函数(或)叫作正弦函数(或余弦函数),其定义域为.

（3）用五点法作图，在正弦函数的图象上,起关键作用的5个点为:

、_____、______、_______、_____.

(二)课堂设计

1.知识回顾

（1）正弦线、余弦线：设任意角的终边与单位圆相交于点，过作轴的垂线，垂足为，则有向线段PM叫做角的正弦线，有向线段OM叫做角的余弦线.

（2）函数图像的画法（描点法）：列表、描点、连线.

【设计意图】回顾旧知，让探究始于思维邻近发展区.

2.问题探究

探究一如何得到正弦函数的图象？

学生方法：列表描点法.（步骤：列表，描点，连线）

如果我们仍用描点法来画正弦函数图象，由于对于角的每一个取值，在计算相应的函数值时，都是利用计算机或数学用表得来的，大多是近似值，因此不易描出对应点的准确位置，画出的图象不够准确.为此我们应考虑其他方法来作正弦函数的图象.

【设计意图】利用已有知识经验解决新问题.

（一）正弦函数的图象

（1）几何法：用单位圆中的正弦线几何画法；

第一步：列表.在平面内建立一平面直角坐标系，然后在直角坐标系的轴上任意取一点，以为圆心作单位圆，从⊙与轴的交点起把⊙分成12等份(份数宜取6的倍数，份数越多，画出的图象越精确).过⊙上的各分点作轴的垂线，可以得到对应于、、、、…等角的正弦线(例如有向线段对应于角的正弦线).

第二步：描点.把轴上从0到这一段(≈6.28)分成12等份(例如，从原点起向右的第四个点，就是对应于角的点)，把角的正弦线向右平移，使它的起点与轴上的点重合(例如，把正弦线向右平移，使点与轴上的点重合).

第三步：连线.把这些正弦线的终点用平滑曲线连接起来.

我们看到的这段光滑曲线就是函数在上的函数.

因为终边相同的角有相同的三角函数值，所以函数在

由诱导公式可知：余弦函数与函数是同一个函数.

x6?yo-?

x

6?

y

o

-?

-1

2?

3?

4?

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1

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x

x

6?

y

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-1

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3?

4?

5?

-2?

-3?

-4?

1

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现在看到的曲线也就是余弦函数在上的图象，即余弦曲线.

（2）五点法：

●活动=2\*GB3②：类似于正弦函数图象的5个关键点,请找出余弦函数的5个关键点,并填入下表,然后作出的简图

同样，可发现在函数的图象上，起着关键作用的点是以下五个：

与画函数的简图类似，通过这五个点，可以画出函数的简图.

●活动=3\*GB3③巩固基础，检查反馈

例1用“五点法”作出下列函数的简图

(1)(2)

【知识点】五点法作三角函数的图象

【数学思想】数形结合

【思路点拨】在上找出五个关键点，用光滑的曲线连接即可.

【解题过程】（1）列表：

0

0

1

0

-1

0

1

3

1

-1

1

在直角坐标系中描出五点，然后用光滑曲线顺次连接起来，就得到的图象.

（2）列表：

0

1

0

-1

0

1

3

2

1

2

3

描点连线，如图

【设计意图】（1）巩固新知；（2）从层次上逐层深化、拾级而上，为往后学习三角函数图像的变换打下一定的基础.

同类训练

用五点法作函数的简图.

【知识点】五点法作的函数图像

【数学思想】数形结合，函数复合

【思路点拨】令，，，，可得

【解题过程】（1）列表：

0

2

0

-2

0

2

（2）描点连线

【设计意图】在例1的基础上做变式拓展，培养整体思想与复合函数的思想.

●活动4强化提升、灵活应用

例3画出的简图，并根据图像写出时x的集合.

【知识点】三角函数线和三角函数图像的应用

【数学思想】数形结合

【思路点拨】利用正弦函数与余弦函数图象或单位圆寻求满足条件的取值.

【解题过程】利用“五点法”作出的简图，过点作轴的平行线，在上直线与正弦曲线交于，两点.在内，满足时的集合为.因此，当时，若，则的集合为

【答案】

【设计意图】