初中语文教学课件：九上13《湖心亭看雪》.pptx

13《湖心亭看雪》九上第三单元

学习目标1.熟读并背诵课文，体会本文白描的手法。2.整体感悟，细心品读，体会本文的审美意境。3.联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。1

文学文化常识

（一）读准字音拏ná毳cuì沆砀hàngdàng一芥jiè铺毡zhān强饮qiǎng（二）读好节奏①湖中人鸟声俱绝②一童子烧酒炉正沸·······

（一）读准字音拏ná毳cuì沆砀hàngdàng一芥jiè铺毡zhān强饮qiǎng（二）读好节奏·······①湖中/人鸟声/俱绝②一童子/烧酒/炉正沸（三）读懂字词绝：空谷传响，哀转久绝是：是非木杮，岂能为暴涨携之去强：爱上层楼，为赋新词强说愁更：是日更定矣一：余挐一小舟白：上下一白异课勾连同课勾连湖中人鸟声俱绝是日更定矣余强饮三大白而别湖中焉得更有此人上下一白余强饮三大白而别

（四）读通文义湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”译文：崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，天光湖色全是白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，(给作者划船的)船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”

课文解析

一、认识一味痴人。1.请同学们阅读课文第1段，选择课文中的词语或短语，来替换标题中的“湖心亭”三字，形成新的文章题目，并结合替换后的题目说说你对作者的认识。示例：西湖看雪。作者是个懂山水，懂西湖的人，有高雅独特的审美情趣。

（1）大雪三日看雪。地上铺雪很厚，天寒地冻，出行不便时看雪，说明作者很特立独行，也说明其对雪的热爱，用文中一个字形容就是“痴”。（2）人鸟声俱绝看雪。“绝”是消失的意思，人的活动消失了，连鸟的活动都消失了，声音消失了，色彩消失了，温暖消失了。寒气逼人、万籁俱寂的时候去看雪，真是很有个性。这种万籁俱寂的情境和常建《题破山寺后禅院》中的诗句“万籁此俱寂，但余钟磬音”异曲同工。

（3）更定看雪。古人夜晚这个时间点一般在做什么?选择本应睡觉的夜晚出游，时间的不同寻常体现出作者的与众不同。晚上出游的还有苏轼—“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。”更有个性的是晋代的王子猷，在大雪天乘了一夜的船去找朋友，到了朋友家门口又不进去，“乘兴而行，兴尽而返”。他们做事都很出格，做人都很出色，都很潇洒，用文中的话说就是“痴”。

（4）孥舟看雪。当时的天气除了是下雪和冷还有大雾，在这样的情况下，只有对雪景、对美景有一种执着、狂热的追求的人，才会去。这就是文中所说的“痴”。（5）拥毳衣炉火看雪。以御寒之物来衬托寒气彻骨，也是突出他的痴迷。（6）独往看雪。从“舟中人两三粒”及舟子其人出场发声来看，作者肯定不是一个人去湖心亭看雪的。作者却说“独往”,表现了傲岸自恃的情怀，是晚明江南文人独立不羁和魏晋风度的表现。

一、认识一味痴人。2.关键词提炼。(1)如果要把第1段中表明天气和寂静氛围的词语提取出来，用7个字表达，你会怎么概括?明确：大雪三日声俱绝。(2)如果要把第1段中点明时间、交通工具和事件的词语提取出来，用7个字表达，你会怎么概括?明确：更定孥舟独看雪。小结：这两个7字句组合在一起，就像一首绝句中的两个对句，更像一幅意境完整的水墨画。

一、认识一味痴人。3.了解湖心亭，体会以“