《巨人的花园》教学设计.docx

《巨人的花园》教学设计

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《巨人的花园》教学设计全文共1页，当前为第1页。《巨人的花园》教学设计

《巨人的花园》教学设计全文共1页，当前为第1页。

《巨人的花园》教学设计

作为一名无私奉献的教师，时常须要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我收集整理的《巨人的花园》教学设计，供大家参考借鉴，盼望可以协助到有须要的挚友。

教学目标

1．相识8个生字，会写10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．懂得欢乐要和大家共享的道理。

4．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比拟美丽的文字写出来。

教学重点

1．会写10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1．懂得欢乐要和大家共享的道理。

2．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比拟美丽的文《巨人的花园》教学设计全文共2页，当前为第2页。字写出来。

课时支配

两课时

教学过程

第一课时

导入新课

童话那动人的故事和美丽的语言，总能把我们带入美妙的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今日，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。

学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，老师以此绽开教学。

学习课文

一、粗读感知

1．自读课文。

要求：采纳竞赛等方式，让学生细致读课文，并作简洁的批注。

2．谈谈读后的感受。

3．认读生字

二、重点阅读，体会道理

1．再读课文，思索：这是怎样一座花园？

学情估计：学生会说这是一个漂亮的花园，这是一个奇妙的《巨人的花园》教学设计全文共3页，当前为第3页。花园

2．从哪里看出这个花园很漂亮，很美丽？

3．能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的美丽、迷人吗？

注：在这里，老师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。

4．为什么又说这是一个奇妙的花园呢？

方法：学生再次读课文，并自己做简洁的分析，老师巡察指导。

〔1〕第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。

A反复读3．4句，要读出村子和花园不同风光所蕴涵的不怜悯感。

B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？

学情估计：假如学生能说到孩子们想到他们的乐园──花园里去，老师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，此时此刻最好的是什么？

〔2〕第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。

A为什么会出现这样的状况？

B体会“与此同时”。

C朗读本段。

〔3〕第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花《巨人的花园》教学设计全文共4页，当前为第4页。了，巨人明白了其中的缘由。

A巨人最终明白了，他到底明白了什么？

B探讨：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？

5．句型训练，理解中心

〔1〕唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。

唤来春天的，。

〔2〕从这句话你体会到了什么？

注：要结合探讨的结果，让学生体会，老师要引导。

〔3〕反复阅读这两句话，在读中深化感受。

三、学习生字

1．认读要求学会的生字

2．师板书左右构造的字：溢、墙、牌……

方法：先让学生自由识字，再汇报沟通，老师依据出现的状况做有针对性的讲解。

须要重点讲解的字：溢：满；拆──折。

3．指导书写

“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。

4．学习剩下的生字“允、覆、”

“允”和“充”可辨析，“覆”的上面局部同“西”辨析。

本课小结

“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也《巨人的花园》教学设计全文共5页，当前为第5页。曾这