《师说》教学课件公开课.pptx

师说;无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。;韩愈生平;社会背景;师：

师说：

吾从而师之：

孔子师郯子：

古之学者必有师：

巫医乐师百工之人：

师道之不传也久矣：

出师不利：

师夷长技以制夷：;非蛇鳝之穴无可寄托者

择师而教之

师道之不传也久矣

句读之不知

巫医乐师百工之人

辍耕之垄上;爱其子，择师而教之

其闻道也亦先乎吾

其为惑也终不解矣

其皆出于此乎

其可怪也欤

;1、选出加点“其”字用法不相同的一项（）;2、选出加点词解释有不正确的一项（）

;3、选出对下列6句中加点的“于”字意义判断正确的一项（）;作业

1.总结“其”“而”“之”“师”的用法（写在大笔记上）

2.完成本课《精讲精练》;本文讲了许多从师的道理，哪些对我们今天

有借鉴意义？哪些反映了作者的封建意识？

作者第一次提出了老师的职责，既概括又全面；作者强调学而知之，必须从师学习，能者为师，不耻下问，尊重老师，奖励后学等思想在今天仍有借鉴意义。

但作者所说的“道”，是维护封建统治的儒家之道，所说的“业”，是“六艺经传”，与我们所讲的“道”和“业”的内涵是根本不同的。他把“士大夫之族”在从师问题上的见识不如“巫医乐师百工之人”看成反常，暴露了轻视劳动人民的封建统治阶级的偏见。;复习要点：;通假字;通假字;古今

1、学者求学的人有专门学问的人

2、句读句子停顿的地方看字发出声音

3、小学小的方面学习与大学、中学相对

4、众人一般人很多人

5、不必不一定不需要

6、从而从、而是两个词连词，表结果或目标

7、所以用来……的表因果关系的连词

;1、惑：

其为惑也，终不解矣:

惑而不从师:

惑矣：;2、师：

师说：

从而师之：

孔子师郯子：

古之学者必有师：

巫医乐师百工之人：

师道之不传：

出师不利：

师夷长技以制夷：;;4、道：

吾师道也:

道之所存，师之所存也：

师道之不传也久矣：

余嘉其能行古道：

于是废先王之道：

道之以政：;1、之

古之学者必有师：

人非生而知之者：

道之所存，师之所存也：

师道之不传也久矣／欲人之无惑也：

圣人之所以为圣：

择师而教之：

巫医乐师百工之人：

;2、而

人非生而知之者：

惑而不从师／小学而大遗：

吾从而师之：

则群聚而笑之：

;3、其：

其闻道也固先乎吾：

其为惑也，终不解矣：

其皆出于此乎：

吾未见其明也：

其可怪也欤：

吾其还也：

其信然耶？其梦耶？;4、乎;词类活用;1、师者，所以传道受业解惑也???????

??

2、不拘于时

?

?3、句读之不知，惑之不解

4、学于余