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心理健康六年级下册课件第十一课-创意无限好

心理健康六年级下册课件第十一课-创意无限好心理健康六年级下册课件第十一课-创意无限好心情话吧美国科普作家阿西莫夫从小就聪明,年轻时多次参加“智商测试”,得分总在160左右,属于“天贴极高者”之列,他一直为此而洋洋得意。有一次,他遇到一位汽车修理工,是他的老熟人。修理工对阿西莫夫说:“,博士!我来考考你的習力,出一道思考题,看你能不能回答正确。”问题:有一位既登双哑的人,想买几根钉子,来到五金商店,对售货员做了这样一个手势:左手两个指头立在柜台上,右手所致挙头倣出敲击状的样子。售货员见状,先给他拿来一把锤子;聋哑人摇摇头,指了指立着的那两根指头。于是售货员就明白了,登哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子,刚走出商店,接着进来一位盲人。

美国科普作家阿西莫夫从小就聪明,年轻时多次参加“智商测试”,得分总在160左右,属于“天贴极高者”之列,他一直为此而洋洋得意。有一次,他遇到一位汽车修理工,是他的老熟人。修理工对阿西莫夫说:“,博士!我来考考你的習力,出一道思考题,看你能不能回答正确。”问题:有一位既登双哑的人,想买几根钉子,来到五金商店,对售货员做了这样一个手势:左手两个指头立在柜台上,右手所致挙头倣出敲击状的样子。售货员见状,先给他拿来一把锤子;聋哑人摇摇头,指了指立着的那两根指头。于是售货员就明白了,登哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子,刚走出商店,接着进来一位盲人。

这位盲人想买一把剪刀,请问:盲人将会怎样做?同学们先来猜清这道题的答案是什么?

[小结]

我们的思维受到了前面聋哑人举动的影向,从而束缚了我们的思维,将我们的想法框在了“用动作表达想法”上,这就是思维定势。思维定势在我们解决一些同类的习题时,能提高我们解题的速度和能力,但有些时候也会因固定方法的限制,而妨碍对新题的型的具体分析,景响了我们创造性解决问题的。

心灵港湾

怎样培养自己的创造力呢?

1.要培养自己的“质疑”精神。

2.我们要培养自己丰富的想象力。展开想象的翅膀,

经常“异想天开开”也会有助手提高我们的创造力水平。

3用新眼光看平常事的习惯。比如,认为笔就是用来写字的。

转换思维的角度,我们会看到很多问题情境之间的新联系。这样的思维方式将会有助于提高我们的创造力。

活动一：故事接龙游戏

活动二：聪明1+1

活动三：创意大比拼

同学们，发明、创造其实离我们的生活并不遥远，

利用身边的东西做出有创意的东西来吧！

1.移植法

2.组合法

3.联想法

4.改变形态法

你打算今后如何培养自己的创造力呢？请和爸爸妈妈一起分享，把自己的看法和爸爸妈妈对这个问题的看法分别写在下面。

我的看法

爸爸妈妈的看法

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生活中并不缺少美，但缺少发现美的眼睛

小作业：

写下你的收获，下节课一起来分享！