初中语文教学课件：八下第五单元写作：学写游记.ppt

（2）了解选材特点课文选取的材料特点《小石潭记》《壶口瀑布》《在长江源头格拉丹东》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》（2）了解选材特点课文选取的材料特点《小石潭记》小石潭的石、水、树、鱼等清幽景物《壶口瀑布》龙槽中的巨石与河水的雄浑壮美《在长江源头格拉丹东》冰塔林中难得一见的奇特景观《登勃朗峰》登勃朗峰所见的奇丽景色《一滴水经过丽江》丽江景物在时空上的变化（3）领会游记立意课文立意（通过写......表达了......）《小石潭记》《壶口瀑布》《在长江源头格拉丹东》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》（3）领会游记立意课文立意（通过写......表达了......）《小石潭记》通过描写小石潭幽静冷寂的环境，表达自己被贬后凄凉忧伤的情感。《壶口瀑布》通过重点描写枯水季节龙槽的河水与巨石，抒发了作者内心独特的感受与思考。《在长江源头》写“游览”冰塔林的经历，生动戏表现出自己置身于难得一见的景物之中的身体感受和心理感受。《登勃朗峰》写登山过程中的奇景与奇遇，表现乐观、洒脱的性情。《一滴水》以一滴水串起丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实，表达赞美之情。二、片段训练，初步实践。课后完成教材第112页的第一个“写作实践”。要求：选择校园中的某一处风景进行细致观察，具体描绘该处风景，写出自己身处其中的独特感受。200字左右。第二课时一、点评片段，发现存在问题。同学们，校园是我们熟悉的场景，上一节作文课，我们在了解了游记的基础上，让大家在课后进行了写作实践训练。老师阅读后的总体感受是：大家对交代清楚游览的路线或观察的视角都有了较清晰的认识。但是，大多数人的习作缺少对具体景物的细致描写，景物不具有特点，缺少形象性;材料主次不清，详略不当;情感的融入有的牵强附会，有的生搬硬套，缺少游览时生发的独特思和情感的表达。这节课，我们就针对同学们出现的这些问题，具体来探讨一下可以改进的可行方法，以提高我们写作游记的能力。二、例文导航，总结写景要招。1.对比例文，找到差异。再读《壶口瀑布》第3、4段，思考、讨论并交流：课文作者选定立足点后的视角有无变化?写景中，作者调动了哪些感官?作者笔下的水与石分别有何特点?又是如何进行描写的?大家相互讨论，将自己的写景片段与例文进行对比评价、自我反思，全班交流分享。2.拓展再读，深化印象。齐读下列游记片段，进行比对，加深对游记中写景的认识。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。(节选自朱自清《绿》)(1)定点观察有角度。选定立足点“梅雨亭后，作者游目观察：亭下——亭子——天空-—瀑布——岩石-—水花，全面观察。因此，定点观察也要注意上下、左右、远近、高低、四周等方位变化的结合。(2)调动多种感官。运用视觉、触觉写出瀑布的形状、气势等。因此，观察要综合运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等，写出景物的形貌、色彩、声音、气势和变化。(3)运用多种手法，虚实结合。发挥联想和想象，将盘踞的亭子写成如鹰展翅，由瀑布的多种状态想到飞花碎玉、白梅、微雨、杨花，将实写与虚写融为一体。同时，又巧妙设喻，将所见之景生动形象化。*******************八下第五单元写作：《学写游记》学习目标：1.明白游记的特点，能根据游踪和自身体验，合理安排游记的顺序。2.能抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。3.能在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的所思所感。第一课时一、问题导人，温故知新。同学们，明代画家董其昌说：“读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘