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《路程、时间与速度》教学设计

第九届全国中小学信

息技术与课程整合

教学观摩展示会

《路程、时间与速度》教学设计

版本：数学义务教育课程标准实验教科书

年级：四年级上册

单元课序：第五单元第二课时

教学环境：多媒体教室

《路程、时间与速度》教学设计

一、教学分析

（一）教学内容分析

本课是《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册，第五单元62、63、64页的教学内容.是在学生学习了“除数是整十数的除法”这一运算技能的基础上进行教学的。“路程、时间与速度”在日常生活中有着广泛的应用，是学生今后学习行程问题应用题的基础。教材编写的特点是突出题材的现实性，目的是向学生提供一种新的数学模型即数量关系，并逐渐习惯应用数量关系解决实际问题。

（二）教学对象、环境分析

1.四年级学生思维活跃，积累了大量的生活经验，有一定的合作意识和探索能力。

2.在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，在生活实践中，积累了大量的路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间的内在联系。这些知识、能力及经验为理解掌握本课知识奠定了基础。

3.经过三年的训练，我班学生具备了较强的信息素养，为此，我运用多媒体的优势，选择在多媒体教室授课，赋予枯燥的数学知识以活力，充分发挥小组合作的力量，在一个个生动有趣的现实情境中探究、感悟，掌握路程、时间与速度之间的关系。

二、教学目标

（一）知识与技能：在实际情境中理解路程、时间、速度之间的关系能用数学术语表示这些关系。

（二）过程与方法：在实践运用中，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观：感受数学与生活的密切关系，激发学生爱数学的情感。

三、教学重点、难点

（二）教学环节设计

1.情境导入，巧做铺垫

（１）创设情境，激发兴趣

师指出：6月31日，世界上一次性建成的线路最长、标准最高的高速铁路——京沪高铁开通运营，为党的90岁生日献上了一份贺礼。下面我们一起来重温这一激动人心的时刻！

（京沪高铁开通仪式的精彩回放）问：你能提供录像中的数学信息吗？

（２）认识路程、时间

①结合高铁线路图指出：北京到上海1318公里的长度叫路程。（板书：路程）

运行大约5小时是时间。（板书：时间）

②指导学生举例，认识路程和时间。

（３）揭示课题

高铁上列车的速度非常快，今天，我们就来研究什么是速度以及速度与路程、时间之间的

关系。（板书课题）

【设计意图】这是本节课的第一个整合点，课的开始,借助京沪高铁开通的视觉冲击，点燃学生的民族自豪感和自信心，同时巧用录像中提供的信息，利用课件动态直观的特点，理解路程和时间两个概念，让学生感受到：数学知识就在我们身边。

2.新知探究，明确关系

（１）巧用多媒体，在探究中认识速度

①寻找方案，比较赛车的快慢。

为了给党的生日献礼，“蓝田”车场正在举办一场汽车拉力赛，请看前方发回的报道。（多媒体揭示报道内容，出示主题图）

卡车2时行驶了120千米，大客车3时行驶了210千米。

[1]你认识这些信息中的量吗？猜一猜，哪辆车跑得快？

[2]小组研讨，形成方案,并解答、

②集体交流，全班质疑。

[1]分组汇报方案，课件动态演示线段图明理。

方案一：时间相同，都是6小时。卡车6小时：120×3=360（千米）大客车6小时：210×2=420（千米）

360千米