初中语文教学课件：《散文诗二首》（金色花）（荷叶-母亲）.pptx

;作者简介;泰戈尔与中国;文题解读;文体常识;预习检测;初读课文，整体感知;一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？;合作探究;揣摩：这几个句子如何读？;①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告诉你，妈妈。”

④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）;妈妈我;这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_________的孩子和一个__________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。

示例：我读出一个淘气贪玩的孩子，一位慈祥爱读书的妈妈。

我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。

我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。

我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。

我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。

我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。;课文研读，合作探究;为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。;2.作者为什么把孩子想象为金色花？;“坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。;这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？;技法探究;主题思想;课后作业;荷叶·母亲

冰心;作者简介;预习检测;初读课文，合作探究;这是一篇托荷赞母的散文。写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。;本文从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。;⒈作者引用祖父的话有什么作用？

2.园里莲花有很多，只择其中??朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？;1.作者引用祖父的话有什么作用？

2.园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？;;4.找出文章的主旨句。;1.暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难;技法探究;结构梳理;拓展延伸;课后作业;谢谢使用！