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校企合作背景下土木工程检测技术专业新形态教材开发探索与实践

一、引言

随着社会的发展和科技的进步,土木工程行业面临着新的机遇与挑战。检测技术的运用对确保工程质量与安全有至关重要的作用。然而,传统的教材内容与教学模式难以满足现代工程实践的需求,存在一定程度的脱节,急需进行改革与创新。教育部等部门先后出台相关政策,鼓励高校与企业开展深度合作,共同开发实践价值更强的教材。因此,在校企合作背景下,新形态教材的开发与实践具有重要的现实意义和战略价值。本文以《隧道施工与检测技术》为例,深入探索校企合作背景下新形态教材的开发过程,包括组织编写团队、确定教材内容与结构、开展资源建设等内容,总结经验教训,以期为相关专业教材的建设提供借鉴。

二、现状分析

(一)选择较少,难以满足课程教学要求

出于行业、地域、使用习惯等原因,土木工程检测技术专业缺乏统一的标准和规范,不同教材在内容上存在较大差异,关于高等职业教育土木工程检测技术专业方向的教材很少,现有的多是一些理论性较强、侧重于研究型的本科类教材。职业教育教材应注重实践性和应用性,注重培养学生的实际操作能力和职业素养,但目前的教材在实践性和应用性方面存在不足,未能充分考虑学生的实际需求和课程教学的要求,不适应高职院校土木工程检测技术专业学生以实践操作为主的课程教学要求。

(二)教材时效性差

《国家职业教育改革实施方案》明确指出,将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容,建设一大批校企双元合作开发的国家规划教材。[1]现有教材因其使用量少、教材出版成本高、以纸质教材为主的特点,教材更新速度较慢,时效性较差,难以满足行业的发展需求。目前,市场上的土木工程检测技术教材多出版于1995年左右,最新的教材也编写于21世纪初,而工程检测规范、检测方法、检测仪器、检测手段、评价指标和标准等均已发生根本性改变,现有的教材难以满足这些方法和仪器等方面的要求,未能涵盖新技术和新工艺的内容,知识点和内容难以满足学生对工作岗位的需求,岗课未能融通。毕业生在进入工作岗位后,需要较长时间学习和适应,导致用人单位对毕业生的认可度较低。

(三)教材的系统性和针对性较弱

土木工程检测的范围较广,既包括公路、水运、铁道、航空等交通方向,也包括工程材料检测、工程结构检测等其他领域。在学校学习的三年时间里,学生难以深入学习每个领域的内容,只能选择其中更符合学校实际情况的领域进行比较全面和系统的学习。例如广西建设职业技术学院(以下简称我校)的土木工程检测技术专业,对专业核心课程的设置根据师资条件、实训场地配备、已有仪器设备类型、毕业生的就业面等方面综合考虑,以交通土建领域中的道路桥梁及隧道工程检测为主,综合考虑学生的学习能力,以满足不同学生的学习需求。同时,在拓展课程中提供建筑工程方向的检测,供学生选修。目前,市场上缺少比较齐全的道路桥梁及隧道工程检测方向教材,由于编写单位的条件、课程设置等差异,现有教材内容与学校的师资情况、实训条件等实际情况严重脱节,缺乏针对性。

(四)形式过旧,以普通教材为主

《国家职业教育改革实施方案》明确提出实施“三教”改革,即教师、教材、教法改革。[2]《职业院校教材管理办法》提出,要倡导开发活页式、工作手册式等新形态教材。[3]教材改革是高职院校巩固和呈现教学改革成果的源头,是教师和企业深度参与职教改革的途径,也是实现职业教育现代化的必要方式。[2]新形态教材既能将最新的标准规范、操作视频等传授给学生,以信息化的形式呈现,提高学生的学习兴趣和学习效率,又能以较低的成本实现教材的及时更新,增强时效性。目前,市场上的土木工程检测技术类教材均为普通教材,难以满足职业教育发展的需求。

三、路径探索

(一)多元化组建教材开发团队

职业教育的重要特征是面向实际职业岗位培养高素质技术技能人才。因此,职业教育教材应紧跟社会发展需求,反映行业企业的新技术、新工艺、新材料和新规范,教学内容应具有可操作性。高职院校专职教师的理论功底较好,文字组织能力较强,可以较好地整合与设计教材的结构和框架,增强教材内容的可操作性。企业工程师的现场经验丰富,能够接触最新的施工工艺、施工机械设备、建筑材料等,常年身处施工一线,能够提供教材需要的照片、视频、方案、规范等资源,使教材更有针对性。高职院校在组建新形态教材开发团队时,应充分考虑强强联合、优势互补等需求,由学校教师牵头,由分别在公路隧道施工领域有较强能力的交通投资集团和在铁路隧道施工领域有丰富经验的中国铁建集团的现场一线工程师组成。教材开发应充分考虑公路隧道和铁路隧道的特点与要求,同时鼓励建设工程检测协会、工程检测单位、工程检测设备研发单位等行业部门和企业部门的人员加入教材开发团队。

(二)职业岗位化重构课程内容

教材内容和结构应考虑学生对事物的认识习惯,由浅入深,由表层到本质,由了解