初中语文教学课件：中考复习之表现手法 (1).ppt

中/考/复/习/知/识/专/题/表现手法

结合课文具体内容，分析文章用到哪些表现手法。1.让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！（）2.《变色龙》中警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人的事故中，出现了不同的态度。（）3.《藤野先生》中描写了仙台医专的职员对我的优待，也对日本“爱国青年”的寻衅无礼进行了描绘。（）4.《紫藤萝瀑布》描写了紫藤萝花的形态美、颜色美、香气美、精神美，赞美了紫藤萝花旺盛的生命力。由花的遭遇想到，人应该像紫藤萝一样，乐观、勇敢地面对生命长河中无止境的生活，实现人生的价值。（）5.《白杨礼赞》中既写了白杨树的特质，又描绘中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民，歌颁他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。（）6.《皇帝的新装》开头极力描述皇帝如何喜爱新衣服，后文交代了他被两个骗子所骗，最后光着身子举行游行大典。（）7.《社戏》中去赵庄途中朦胧在月色里的山水明朗，河两岸的豆麦散发出了阵阵清香。后文提到了偷豆的情节。（）8.《阿长与山海经》中，作者先写自己对阿长“喜欢切切察察”“不许我走动”及“睡觉摆‘大’字”的讨厌，后面写她为自己买来《山海经》，自己又心生敬意。（）

目标壹理解常见表现手法概念。贰形成表现手法分析的解题思路。叁规范分析表现手法及其作用。

概念区分表现手法，是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。整篇文章：托物言志，借物喻人，象征，以小见大，欲扬先抑等。局部段落：对比，衬托，悬念，联想和想象，动静结合，虚实结合，正侧面描写相结合，伏笔和照应，铺垫，多感官描写等。

易混淆概念表达方式记叙描写议论抒情说明修辞手法比喻、拟人、夸张、反复、排比、对偶、设问、反问描写方法人物描写景物描写表现手法一般着眼于文章整体的构思，笼罩于全文或几个段落，直接为表现人物、突出主题服务；

修辞方法、描写方法则着眼于具体的语句，直接服务于语言，使其更具感情色彩。

真题再现1.本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。(4分)

2.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（4分）

3.本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。（6分）

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对比、衬托、烘托易混点一概念课本溯源答题格式对比衬托烘托

对比、衬托、烘托易混点一概念课本溯源答题格式对比把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种手法叫对比，也叫对照。《变色龙》通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人的事故中，前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。运用对比，用……和……形成鲜明对比，突出人物或事物……特点，表现（揭示）了……主题或思想感情。

对比、衬托、烘托易混点一概念课本溯源答题格式衬托为了突出主体事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作为陪衬。《藤野先生》为了突出藤野先生对我的关心和帮助，运用衬托手法，仙台医专的职员对我的优待作正面衬托，日本“爱国青年”的寻衅无礼作反面衬托，更加突出了藤野先生的高尚品德以及我对先生的崇敬怀念。用……衬托（或反衬）……突出人物或事物……特点。

对比、衬托、烘托易混点一概念课本溯源答题格式烘托通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以用一事物暗示出另一事物就叫烘托。以景物、环境描写，交代背景等来烘托人物。

“让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！”——《白杨礼赞》经典课文运用对比手法，把“贵族化的楠木”与“极常见、极易生长的白杨树”进行对比，突出了白杨树的内在美，再一次赞美白杨树；由赞树到赞人，斥责那些贱视民众、顽固倒退的人们，歌颂像白杨树一般朴质、坚强不屈、团结奋斗、力求上进的人们。（对象+作用）

青松虽然声震山野，誉满寰中，却韬曜含光，从不张扬。许多树林中杂木颇多，青松处于硕大强悍的树种之旁，时时被挤压，被侵占。杉树、榧林、樟树、皂荚树、枫树、银杏树……它们似乎都威武霸气，在青松四周疯长、攀比。青松从来不恼也不怒，即使被挤到了涧底，依然能够低垂着头顽强地生长。青松有一种以