地震中的父与子教学实录.docx

地震中的父与子教学实录

一、请你认读

师：我们开始上课了，课文大家预习了吗？

生：预习了。

师：来，一起读课题——

生（齐读）：地震中的父与子。

师：我们先读一读课文里的生词。

（PPT出示：

混乱??昔日??废墟??疾步??挖掘??爆炸

悲痛??阻挡??血迹??瓦砾??颤抖??拥抱??

洛杉矶??大地震??大爆炸??塌下来

欢声笑语??满脸灰尘??布满血丝??破烂不堪）

师：有两个字读得不正确，一个是血迹xuèjì，另一个是布满血丝xuèsī。“血”是一个多音字，在书面语言里念“xuè”，在口头语言里念“xiě”。我们再读读。

生（齐读）：血迹，布满血丝。

?

二、请你朗读

师：看来大家预习得挺充分。我还想听同学们读读两个句子，如果这两个句子读好了，说明你对文章读得比较懂了。

（PPT出示：

阿曼达，我的儿子！

阿曼达！我的儿子！）

生读句子。

师：两句话，好像读得没什么区别呀。我们先看第1句，这句话是在什么情况下出现的？

生：是父亲来到教学楼，发现楼房已变成一片废墟时。

师：此时父亲的心情怎样？

生：应该是悲痛的，他以为儿子已经死了。

师：对呀，再读一读。

生：阿曼达，我的儿子！

师：听不出悲痛。再试一试。

生：阿曼达，我的儿子！

师：有一点点伤心，还不够。连着前面那句话一起读。

生：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”

师：听陈老师读一遍。（示范读一遍）大家有没有听出悲伤？

生：有。

师：好，请大家也这样读一读。

生：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”（感情充沛，读得有进步）

师：第2句是在什么情况下出现的？

生：第2句是得知儿子还活着的时候。

师：谁来读读？

生：是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”

师：惊喜的味道还不够。儿子还活着，多么喜悦啊！谁再试试。

生：是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”

师：是儿子的声音！重音该在“是”上面。再读一次。

生：是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”（重音正确了）

师：太好了，儿子还活着！全班齐读一遍。

生（齐读）：是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”

师：你们看，仅仅是一个标点的区别，表达的情感截然不同。第1句表现的是父亲的悲痛，第2句表达的是父亲的喜悦。

?

三、请你畅谈

师：下面，我们开始说话，请你畅谈：这是一对???????父与子。默读课文，先想一想，再来说。

生：这是一对了不起的父与子。

师：文章就是这样写的，这不完全算是自己的感受。

生：这是一对心连心的父与子。

师：说得好！

生：这是一对互相信任的父与子。

师：对，互相信任，爸爸信任儿子，儿子也信任爸爸。

生：这是一对不怕困难的父与子。

生：这是一对勇敢的父与子。

生：这是一对为他人着想的父与子。

师：是的，父亲为儿子着想，儿子为同学着想。我们还可以这样说，一起来读一读吧。

（PPT出示：

这是一对在地震中创造了奇迹的父与子。

这是一对用爱与信任书写传奇的父与子。

这是一对心有灵犀非常默契的父与子。

这是一对非常了不起的父与子。）

生齐读。

?

四、请你探究

师：如果让你分别用一个字来概括，爸爸的了不起体现在哪儿，儿子的了不起又体现在哪儿，你会分别用哪一个字？

生：我觉得爸爸的了不起在于一个“坚”字。因为爸爸坚持挖了38个小时。

师：但是这个“坚”单独一个字很难表达出准确的意思。爸爸了不起，在于干了一件什么事？

生：爸爸的了不起在于一个“爱”字。

师：“爱”太笼统了。爸爸干了一件什么事？用一个动词来说。

生：救！他救了儿子。

师：父亲用什么方式救的？

生：挖！（板书：挖）

师：他挖了多长时间？

生：38个小时。

师：了不起吧！儿子也很了不起，也用一个动词来说。

生：让，他把先出去的机会让给了同学。

师：我是这样理解的，前面儿子很了不起，可以打100分；后面再加上这个“让”，就可以打120分了。儿子前面的了不起体现在哪儿？儿子在做什么？

生：信任。

师：信任是两个字。

生：等。

师：是的，儿子在废墟底下，等了38小时，了不起！（板书：等）

师：父亲的了不起在挖，儿子的了不起在等。接下来，请继续探究。

（PPT出示：

父亲在??????????情况下，挖了38个小时。

儿子在??????????情况下，等了38个小时。）

生：爸爸冒着生命危险挖了38小时。

师：从哪里看出冒着生命危险？

生：因为书上这样写到：（读）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹）。爸爸浑身都是血迹，说明受伤了，很危险。

（PPT出示：

他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）

师：用一个成语来形容，叫——

生：血迹斑斑。

生：伤痕累累。（板书：伤痕累累）

师：我们一起读一读这个片段。

生