北师大版数学八年级上册33《轴对称与坐标变化》教学设计.docx

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参赛课《轴对称与坐标变化》教学设计

一、教学内容分析

《轴对称与标变化》是北师大版八年级数学上册第三章第三节第一课时的内容，本节课主要表达了数形转换的思想，隶属“图形与几何”领域。本章的主要内容是从生活中的图形入手，学习轴对称图形及坐标其根本性质，赏识、体验轴对称在现实生活中的广泛应用。在此根底上，利用轴对称，探究图形对称点坐标的性质。

这一节主要介绍轴对称与坐标变化的相关概念、轴对称与坐标变化的根本特征和性质等内容。通过本节的教学，学生通过丰富的实例生疏轴对称与坐标变化，体会轴对称及坐标变化特征在现实生活中的广泛应用，能够识别简洁的轴对称图形及点的坐标关于轴对称轴的特征，探究觉察轴对称及坐标变化的根本性质，并能够利用对称点的坐标画出轴对称图形或成轴对称的两个图形。让学生进一步体会轴对称及坐标变化的应用价值和丰富内涵。用坐标表示轴对称点，从数量关系的角度刻画了轴对称。它们都是讲一个图形或两个图形之间的位置关系，是一个静止的状态。而作轴对称图形是由一个图形得到与它轴对称的图形的过程，是一个运动的过程。本课时主要争论两方面问题，一方面是探究点或图形的轴对称引起的点的坐标的变化规律；另一方面是如何利用这种点的坐标的变化规律在平面直角坐标系中作出一个图形轴对称图形。本课时也是又一次进展在平面直角坐标系中争论图形的学习，将为有关图形与坐标的综合运用奠定直接的根底。

二、学情分析

八年级学生正处于形象思维的转型期，渐渐向抽象思维过度阶段，如何引导学生从感性的图形认知上升到理性的数学思维是本节课的关键点。学生在此之前已经学习了轴对称及轴对称变换的相关概念和特征，也把握了平面直角坐标系的有关概念和根本学问点。本节课的教学中，给学生留足空间和时间，以指导学生自主学习为主，附之于教师的适当帮助、指导和适时的点拨、点评，先通过学生在平面直角坐标中画出一些关于x轴或y轴对称的点，写出这些点的坐标，归纳出规律。通过本节课的学习，学生将感受到图形轴对称之后的坐标变换特征，体验数形结合的思想。在探究关于轴对称的点坐标之间的对应关系，并检验正确性的过程中，培育学生的语言表达力量、观看力量、分析和归纳力量，养成良好的科学争论力量。在自主探究活动中提高学生的思维力量，使学生体验数形结合的思想，转变学生的学习方法，让学生体验信息技术工具对学习的帮助、

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体验学习的乐趣。三、教学目标

在同始终角坐标系中，感受两个图形关于坐标轴对称的特点，结合关于轴对称的两个图形顶点坐标的变化，把握关于轴对称点的坐标特征。

依据对称点坐标的特征，能确定对称点的坐标。会利用坐标先确定对称点再顺次连接对称点成图的方法，画出关于坐标轴对称的图形。

四、教学重难点

1.认知归纳关于轴对称的两个图形对应坐标之间的特性。2.敏捷应用这一特性结局实际问题。

五、教学预备

1.坐标纸 2.直尺 3.制作多媒体课件 4.小组互助合作评分表5.画图白板和白板笔 6.方格纸

六、教学过程设计〔教案与执行案〕

教案设计

课题：3.3轴对称与坐标变化 主备教师：康学红 课时：第1课时

〔一〕自主预习、认真预备

x与x-2互为相反数，则x=

下面哪一个选项的右边图形与左边图形成轴对称？〔 〕

如图〔一〕，

观看△ABC和△PMN，△ABC和△DEF有怎样的位置关系？

请分别写出△ABC，△PMN，△DEF各顶点的坐标。

再分别说说△ABC与△PMN，△ABC与

△DEF它们相应顶点的坐标有什么特征？

结合上面观看到的结论，先想一想再完成以下问题。

①关于x轴对称的两个点的坐标，横坐标〔

〕纵坐标〔

〕

②关于y轴对称的两个点的坐标，横坐标〔

〔二〕自主探究、合作沟通

〕纵坐标〔

〕

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活动一：按要求完成以下题目

A点的坐标为〔-2,3〕，分别求出A点关于x轴、y轴对称点的坐标。

B点的坐标为〔4,0〕，求：B点关于y轴对称点的坐标。

点C〔m+3，n〕与D〔1，-1〕关于x轴对称，请你先求出m、n的值，再求出C点的坐标。

活动二：按要求完成以下问题

如图，在平面直角坐标系中，

先画出△ABC关于y轴对称的的图形

再画出△ABC关于y轴对称的图形

〔三〕当堂训练，检测固学

1.以下说法错误的选项是 ( )

点P〔4，-3〕关于y轴的对称点为P′

〔-4，-3〕

点P〔4，-3〕关于x轴的对称点为P′

〔4，3〕

点M〔-2，0〕关于y轴的对称点为M′〔2，0〕

点M〔0，5〕关于x轴的对称点为M′〔-5，0〕

点A〔-4，1〕关于x轴对称 的点的坐标