《交通》教学设计.doc

《交通》教学设计

第PAGE2页共NUMPAGES5页

人教版七年级上册第四章第一节

《交通(第一课时)》

教学设计

哈尔滨市南岗区163中学赵月

《交通》教学设计全文共1页，当前为第1页。

《交通》教学设计全文共1页，当前为第1页。

《交通-1》教学设计

[研究点]

充分利用四环自主教学模式，提高学生课堂主体参与——不让一个学生游离于课堂教学之外！

[课堂背景]

在本课时之前，学生已经拥有以下学习背景，并准备新的学习内容：

学生明确《中国地理》的学习思路

学生习惯了使用“学案”的学习方法和方式

学生经验中储存不少关于交通运输的常识

有条件不断深化培养学生的带着任务学习和团队式案例分析的能力

[学生分析]

初二学生，课堂活跃有序，知识基础比较好，师生关系和谐，在有序课堂、有效课堂的基础上，通过精心设计，完全有可能经营出“焕发生命活力的课堂”，充分利用学案教学，提高学生课堂主体参与——不让一个学生游离于课堂教学之外！

[教材分析]

交通运输的基础知识体系是重要的地理学基础，但知识体系比较容易理解和识得，关键在于深化学生养成带着任务学习的习惯和案例分析的能力。

[课程标准]

比较不同交通运输方式的特点。

能切合实际地选择适合的交通运输方式。

[教学思路]

通过学案引领学生带着任务去学习和进行团队式案例分析的方法和过程，让学生提高学生主体参与，不让学生游离于课堂教学之外

[重点难点]

选择适合的交通运输方式

[教学方法]

任务驱动，团队式案例分析

[教学工具]多媒体辅助

[教学过程]

导入新课:

师：城市中每天都充满了各种声音。请你判断这些声音属于谁？

（课件展示）身边的声音。

师：这里出现了哪些声音？

《交通》教学设计全文共2页，当前为第2页。生：飞机、火车、汽车、轮船等交通工具的声音。

《交通》教学设计全文共2页，当前为第2页。

师：人们的生活离不开交通运输，我们每天都要同这一行业打交道。接下来让我们的思想进行一次时空的穿越。

（课件展示）三种情景在古代、现代和未来从交通角度考虑会有什么不同。

情景一：从家到学校……

情景二：从市场将很多货物运送回家……

情景三：去探望远方的亲人……

生：畅所欲言

（课件展示）利用图片展示交通运输业（工具）的发展

师：随着时代的发展，交通运输工具愈发先进，运量越来越大，速度越来越快。展望未来，这一行业将向着利用新能源、更低排、更高效的方向发展。今天我们不谈过去，不畅想未来，只说现代交通运输业。（板书：逐步完善的交通运输网）让我们在文字上对现代交通运输进行明确。

（课件展示）现代交通运输的概念机交通运输方式（工具）

师：交通运输不仅会对我们的日常生活有很大影响，更重要的是它还会影响国家、地区的经济发展，

（课件展示）哈西客站视频资料

师：西客站的建设带动了哈西地区的发展，随着这里一条条铁路线的开通，必将促进哈尔滨经济的再次腾飞。所以人们形象地称交通运输业是发展经济的“先行官”

（板书：经济发展的先行官）

师：同在哈尔滨，同属铁路车站，西客站与哈站的重要区别即其为目前我国最北的高铁客站。

（课件展示）哈大高铁试运行

师：高铁的出现让我们实现了在陆地上的风驰电掣。也让我们在出行时又多了一种选择。其实每一种运输工具都有其长短。对于每一次的客运出行或是货物运送，合理的选择交通运输方式（工具）最为关键。

（板书：合理选择交通运输方式）

（课件展示）二、选择合适的交通运输方式

（展示练习）根据下列情况,采用哪一种交通工具最合适,并说出理由。

1.从乌鲁木齐到北京开会,第二天必须赶到。

2.暑假从上海到大连旅游,选择最经济的办法。

3.从哈尔滨到大庆,沿途参观访问。

5.从武汉到郑州探亲。

6．广州的篮球队到沈阳参加第二天的比赛

7、哈尔滨的应届高考生到成都的大学报到，选择经济的办法。

《交通》教学设计全文共3页，当前为第3页。8．把两箱急救药品从北京送至青海地震灾区

9.把5000吨煤炭从山西运到秦皇岛。

10.把新鲜蔬菜从哈达批发市场送至黑大中央红超市。

活动说明：每组分成航空、铁路、公路、水运组，根据对运输工具运速、运量、运价的分析，做出属于自己运输的选择。

学生阅读、思考、回答。

师：通过上面的学习，我们可以总结得出客运与货运选择交通工具的一些提示。

《交通》教学设计全文共3页，当前为第3页。

（课件展示）

师：公共假期越来越多，出门旅行的计划也越来越丰富。我为自己选取了几个心仪的城市：大连、天津、北京、上海。

（课件展示）风光片

请同学们根据我的条件，为我选择一套合理的旅行交通方式。

生：活动

展示方式：在各组黑板上呈现

师：利用现代化的交通运输方式，我们惬意的生活着。可是，这一幕的出现却搅乱了我们出行的好心情

（课