第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教学设计++2023—2024学年统编版语文八年级下册.docx

八下《茅屋为秋风所破歌》教学设计

教学目标

文化自信：感受古代诗词的艺术魅力，传承国学经典，提升文化素养；感悟时代苦难，激发爱国情感。

语言运用：了解“歌行体”题材特点；理解重点诗句的含义，读准字音，停顿，有感情地朗读诗歌。

思维能力：集合写作背景及作者的有关知识，把握诗歌的情感，体悟杜甫“忧国忧民，悲天悯人”的胸襟情怀。

审美创造：感受诗歌的语言美和情感美，获得较为丰富的审美经验。

教学重难点

反复诵读，体悟杜甫“忧国忧民，悲天悯人”的胸襟情怀；感悟时代苦难，激发爱国情感。

学情分析

《茅屋为秋风所破歌》面对的学习群体是一群14岁左右的孩子，他们成长在丰衣足食的21世纪，受经历与知识积累水平所限，对这首感慨个人经历，抒发社稷理想的古代诗歌要达到深层理解必然有一定难度。而且学生群体中按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以灵活设置教学过程，精心安排问题，在提问中巧妙使用关键词分析法、讨论法、拓展法启发学生思维，做到兼顾全体。

鉴于此设计了几个环节帮助学生理解内容：(1)反复诵读，以朗读促进对诗歌主旨的了解。(2)结合背景拉近和学生的距离。

教学过程

一、新篇导入

现代著名学者、诗人冯至感慨道“杜甫半生流离，却从未停止歌唱”，后人念及杜甫，常常谈到杜甫草堂(出示草堂图片)，目光所及杜甫栖身之所，你的所感所想又如何？这节课让我们随时光倒流，跨越千年，去草堂感受杜甫的生活，倾听灵魂的歌唱。

二、初读：读准字音，读出节奏

①读准字音、节奏：

八月秋高/风怒号（háo），卷我屋上/三重（chóng）茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥（juàn）/长（cháng）林梢，下者飘转/沉塘坳（ào）。

南村群童/欺我老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。

俄顷（q?ng）风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾（qīn）多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧（sāng）乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！

安得/广厦千万间，大庇（bì）/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时眼前/突兀（wù）见（xiàn）此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！

②读好七言句的停顿：

八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅

③读好长句的内部节拍：

南村群童/欺我/老无力；

大庇/天下寒士/俱欢颜。

何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！

三、再读：理解诗意，读出情感

1.破诗题：从标题中你读到了什么？

题目点明了诗歌所叙述的主要内容和诗歌的体裁。

①茅屋”，指杜甫在成都浣花溪畔所建的草堂；“为......所......”是一个表示被动的固定句式。

②“歌”，古代诗歌的一种体裁。“歌行体”——歌，能唱的诗，本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁，称为“歌行体”。这种诗，朗朗上口，体现“歌”的特点，音节、格律一般比较自由，富于变化。用长短句，顿挫相谐，有“行”的动感。

2.借助注释和工具书，理解诗歌大意，完成以下问题：

（1）将你所读的每一段用四字短语概括出来。

（2）请仔细揣摩诗人当时的心情，并有感情地朗读诗句

请用这样的句式来回答：第____段可以用这四个字来概括：_________，我觉得杜甫是以的心情来说的，因为：________（找关键字分析情感）

教师提示学生：请再结合句子的用韵和句式特点有感情地朗读，并点评提升。

【示例1】第一段可以用这四个字来概括：秋风破屋，我觉得杜甫是以痛惜、焦急的心情来说的，因为：“怒号、卷、飞、洒、挂罥、飘转”这一系列动词可见秋风的猛烈，诗人本就不易的生活又遇上恶劣的天气，内心不免痛惜、焦急。

预设1

第二段可以用这四个字来概括：群童抱茅，我觉得杜甫是以一种痛心、无奈的心情来说的，因为：“欺、公然”可见孩子的顽劣，竟盗走他人用以庇身的茅草，而且秋风肆虐，仿佛也在助力群童盗茅草一般，看着眼前茅草被盗之景，诗人此时是无比的痛心。

读好抒情句“归来倚杖自叹息”——读出杜甫的无奈与悲伤(拉长读音，语调低沉)

预设2

第三段可以用这四个字来概括：屋漏难眠，我觉得杜甫是以一种痛苦、忧思的心情来说的，因为：“多年、裂、无干处、未断绝”等词可见被子的破、旧、脏，体现了诗人生活贫困、一贫如洗，“自经丧乱少睡眠”体现了“丧乱破家”的一片黑暗之景。在这，我们看到了一个满腹心事，彻夜难眠的极度痛苦的诗人。

读好抒情句“长夜沾湿何由彻！”

朗读指导：有些时候，加个叹词，更能读出作者的这种忧愁。请在不同位置加上“唉”，感受一下杜甫的惨状和惆怅。

预设3

第四段可以用这四个字来概括：愿得广厦，我觉得杜甫是以一种痛忧、坚定的心情来说的，因为：诗人由自己屋破漏雨的情景想到了天下寒士，感同他们的身受，担忧他们的处境，于是他推己及人，提出了“愿得广厦”