初中语文教学课件：八下第三单元写作《学写读后感》.pptx

;1.明白写读后感的意义，

养成读思结合的习惯。

2.形成对读后感的认识，

掌握写读后感的方法。;;一、明意义——为何写读后感。

同学们，今天我们一起走进写作专题《学写读后感》,《红楼梦》中有一副著名的对联：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”这副对联告诉我们；一方面，生活是创作的源泉，在日常生活中，我们需要多观察多思考，多感悟多总结；另一方面，我们在生活中的所悟所得，需要通过写作这个途径来抒发表达。

当然，我们自身的生活经历是有限的，但在阅读中，我们可以通过他人之生活，领略世间百态。加强阅读，联系生活，读中有思，读后有感，既有益于我们思维品质的提升，也是对我们精神世界的深厚滋养。;;;子掏出一颗心来，那质补的语言中蕴含着一份如山的父爱。我爱不释手地读完了节选的这封书信。

然后，我就迫不及待地??进一步认识这位伟大的父亲——他是如何通过书信的方式，传递出一段跨越千山万水的深情!

我很快找来《傅雷家书》这本书，如饥似渴地读起来。随着越来越深入的阅读，“良师益友和“多年父子成兄弟的词句在我的脑海里不断地蹦出来。记得傅聪在克拉科夫举行的两场音乐会结束后，面对听众热情的拥抱与高度的赞誉，不禁心湖澎湃，在信中写道：“能够使人家对我最爱的祖国产生这种景仰之情，我真觉得幸福。”仅仅是简单地抒发感情，却引发了傅雷深切的思考：“赤子孤独了，会创造一个世界。”;傅雷对孩子苦心孤诣的指导态度，也正如傅雷对待其他工作一般，他以高度负责的精神与心力，在对社会、祖国和人类世界尽自己的责任。“永远保持赤子之心，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!”这

是对中国音乐演奏事业的诠释，是对浓烈的爱国情感的抒发，也是对人生真理的阐明。

读着那一封封书信，读着那一句句睿智理性的问侯，一幅幅温馨的画面如电影镜头般在我的眼前闪现。在傅聪二十多年的海外生活中，他经历了低谷和辉煌，作为父亲的傅雷一直用书信的方式和儿子交流，谈生活，谈音乐，谈交友，谈爱情，谈做人......;;3.回归数材。

请同学们自主默读教材第66页，再次认识“读后感,并积累写读后感的基本方法，将你认为其中最重要的一点与同学们分享。

(1)“读是“感的基础。要细读文本，准确理解内容，领会文章主旨，赏析文本特色，获得丰富而深刻的感悟。

(2)适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。;(3)感受力求深入。读完原文后，或许你会产生很丰富的感触，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。

(4)联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认同。;·;;;一、评作品——完成情况怎么样。

同学们，上一节作文课，我们对读后感进行了了解，大家在课后也进行了实践训练，完成了一篇篇幅较为短小的习作。

老师阅读后的总体感受是：大家都能针对自己选择的课文或名著，引述内容，谈论感想，写出一篇完整的读后感，但是，在引述的方法和发感的技巧上还比较欠缺。

因此，这节课我们一起来品读、反思、修改大家的作品，在更加深入的研讨中提升写作读后感的能力。;二、得方法——如何优化读后感。

1.如何引述?

(1)自读反思。

请同学们重点阅读自己的读后感中“引述原文”的相关内容，用“()”进行标注，并自主反思：

采用的是哪一种引述的类型?

是否存在引述原文过多的问题?

鼓励学生自主反思和评价，在班级中进行分享。;(2)教师点拨。

其一，读后感的开头应该适当引述原文，也就是交代“感”从何来，但要注意引述原文的内容不宜过多。

其二，引述包括直接引述和间接引述两种类型。引述原文可以对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，进行间接引述，但更多的时候是两者兼用。

例如，有人写《傅雷家书》读后感，是这样进行引述的：

傅雷很注重对儿子的教育与培养，始终关注着儿子在艺术道路上的成长以及日常生活中的问题。自傅聪留学波兰后，傅雷每年都会给儿子写很多书信，在看似浅淡的文字中给予儿子深深的关怀。

这是在进行间接引述。;有人写《昆虫记》读后感，开头对原文作了这样的引述：

假日里，我读了一本书，《昆虫记》。书中详细描写了昆虫的动作、习惯等。这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的