初中语文教学课件：01《邓稼先》.pptx

;1.梳理文章重要信息，了解邓稼先的主要事迹。

2.理解文中关键语句或段落的含义，体会其语言表达方面

的特色及效果。

3.感受人物的精神品质，理解邓稼先的成就和襟怀。

课时安排：2课时。;杨振宁，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。;;识记下列成语的意思;邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，?1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。;一个获诺贝尔奖

蜚声世界半世纪;第一课时;在影片《我和我的祖国》中，有一个故事叫《相遇》。故事主人公高远隐姓埋名参与原子弹研发，因病离岗后，在公交车上偶遇了曾经的恋人，却因保密规定不能相认。在国家大爱和情侣小爱之间，那一代科研工作者中的很多人毅然选择了前者。他们抛弃“小我”,不计荣辱，潜心钻研，从而书写出传奇。今天，我们一起学习与邓稼先有着50年友谊的杨振宁先生写下的纪念文章，经由文字走近那一代科研工作者的楷模——“两弹”元勋邓稼先。;1.学生速读第二部分，筛选主要信息并填写“人物档

案卡”。;明确：;2.请同学们观察邓稼先个人简历中的时间和事件，想想其中哪些颇不寻常，引起了你的注意，说一说引起你关注的原因。;(4)1964年10月16日，领衔研制成功中国第一颗原子弹。仅用六年的时间，邓稼先带领的科研团队就完成了高难度的研制工作。

(5)1967年6月17日，领衔研制成功中国第一颗氢弹。距上一个重要研制成果的诞生仅仅两年多时间。

(6)1985年8月—1986年3月，两次手术期间，与于敏共同撰写了中国核武器发展的建议书。从中可以???出，邓稼先在重病期间仍然密切关注着中国核武器的研究和发展。;课文没有提及的还有，邓稼先的研究团队仅用两年多时间，就完成了美国用了7年、法国用了8年、苏联用了10年才完成的工作，创造了当时世界上氢弹研制的最快速度;1986年7月29日，邓稼先因全身大出血而逝世。他在临终前叮嘱“不要让人家把我们落得太远……”;通过提炼时间、地点、人物事迹等关键信息，我们大致了解了文章主人公邓稼先的主要人生经历。关注其中异乎寻常的时间和事件，又让我们感受到了他的“鞠躬尽瘁，死而后已”,;邓稼先的一生是光辉的，其中最引人注目的事迹无疑是先后领衔成功研制出了中国第一颗原子弹和氢弹。在苏联拒绝对我国施援，研究队伍中谁也没有见过原子弹，刚开始研究时甚至使用算盘去验算的情况下，在与世隔绝的秘密科研院所在荒无人烟的“死亡之海”罗布泊，作为两弹研制领导者的邓稼先是如何带领队伍开展研究的?接下来，我们带着这些问题精读文章，继续走近邓稼先。;;1.在文章的第五部分，作者通过想象还原了邓稼先的研究场景，你能从中感受到邓稼先怎样的特点?请圈画出给你印象最深的语句。并做好批注。

2.品读语句一：也不知道稼先在莲断草枯的沙漠中埋并同事、埋葬下属的时候是什么心情?

结合上下文，你认为邓稼先在沙漠中埋葬去世的同事时，会是什么样的心情?;(1)非常悲痛。因为失去朝夕共处、相互扶持的同事。这些逝去的研究者远离家庭和故土，客死他乡，临死前都没有亲人在旁。

(2)有些许欣慰。逝者是为祖国的国防事业献出生命，死

得重于泰山。

(3)倍增前行的决心和勇气。这时的邓稼先心里应该会想：必须加紧研制工作。只有手中有了“杀手铜”,才能撑起中华天空，才是对逝者最好的告慰。;3.品读语句二：不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?

联系上下文，你认为彼时邓稼先的手有没有颤抖呢?;(1)有颤抖。文中说“理论是否准确永远是一个问题”,关键性方案决定着研究的走向，代表着研究能否取得成果，而这一切都与民族尊严、国家尊严息息相关。

(2)没有颤抖。作者认为邓稼先具备“勇进的胆识和稳健的判断”,因此他在关键性方案上会毫不犹豫地签字。;我们把以上两个问句综合起来看，作者想表达的究竟是知道还是不知道呢?可以直接用陈