《边城》教学设计(1).doc

《边城》教学设计(1)

《边城》教学方案

教材概述：

被誉为“现代文学史上最纯净的一个小说文本”，“中国现代文学牧歌传说中的顶峰之作”的《边城》被遴选进人教版普通高中课程标准实验教科书，使高中学生得以领略沈从文笔下湘西世界的美。

?新课标\o高中语文高中语文\o教材教材课文《\o边城边城》节选自沈从文中篇同名小说，选文摘取的部分不仅描写了湘西山城充满生机的风俗美和古朴而醇厚的人情美，还通过独特的情节设置刻画了一段美丽又凄凉的爱情故事。

在教学过程中，学生较为容易感受到风俗特点，难在对人情美的分析，故教师要适当引导以求更好的实现教学目标。

三维目标：

1、体会小说的情感境界和人情之美。

2、理解小说极力赞扬的传统文化中淳朴的人情美，并在现实生活中发扬光大。

教学设计

一、导语设计

歌曲导入——黄磊的《等等等等》。（课前多媒体滚动播放）

“这原是没有时间流过的故事?/在那个与世隔绝的村子?/翠翠和她爷爷为人渡船过日?/十七年来一向如此?/有天这女孩碰上城里的男子?/两人交换了生命的约誓?/男子离去时依依不舍的凝视?/翠翠说等他一辈子?/等过第一个秋?/等过第二个秋?/等到黄叶滑落?/等等到哭了?/为何爱恋依旧?/她等着他的承诺?/等着他的回头?/等到了雁儿过?/等等到最后?/竟忘了有承诺?/一日复一日翠翠纯真的仰望?/看在爷爷的心里是断肠?/那年头户对门当荒唐的思想?/让这女孩等到天荒?/那时光流水潺潺一去不复返?/让这辛酸无声流传。”

导语：同学们，我们刚才听到的这首歌曲是黄磊的《等等等等》，这里讲述了一个故事。可为什么是等呢？我想到了最近正在热映的一部电影《致我们终将逝去的青春》，是啊，也许青春终有一天要远去，但是在我们青年时期所遇到的人、所经历的事情却让人难以忘记。今天，我带领大家走进沈从文的《边城》——感受《致湘西茶峒那终究在等待的爱情》，这人情美来得并不那么浓烈，但却无比的让人沉醉。

二、作家作品

师：首先，请哪位同学简要介绍一下作者沈从文及他的作品《边城》？

生：（请学生做概要性的回答，结合具体情况，教师可适当给与补充讲解）

作家——沈从文

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《边城》教学设计(1)全文共1页，当前为第1页。沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，\o湖南湖南\o凤凰县凤凰县人，汉族,但有部分苗血统，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。

《边城》教学设计(1)全文共1页，当前为第1页。

14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。

沈从文1４岁高小毕业后入伍，看尽人世黑暗而产生厌恶心理。接触新文学后，他于1923年寻至北京，欲入大学而不成，窘困中开始用“休芸芸”这一笔名进行创作。至三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《边城》、《长河》等。

他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。沈从文一生创作的结集约有８０多部，是现代作家中成书最多的一个。早期的小说集有《蜜柑》《雨后及其他》《神巫之爱》等，基本主题已见端倪，但城乡两条线索尚不清晰，两性关系的描写较浅，文学的纯净度也差些。３０年代后，他的创作显著成熟，主要成集的小说有《龙朱》《旅店及其他》《石子船》《虎雏》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《如蕤集》《从文小说习作选》《新与旧》《主妇集》《春灯集》《黑凤集》等，中长篇《阿丽思中国游记》《边城》《长河》，散文《从文自传》《记丁玲》《湘行散记》《湘西》，文论《废邮存底》及续集、《烛虚》《云南看云集》等。

从作品到理论，沈从文后来完成了他的湘西系列，乡村生命形式的美丽，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，提出了他的人与自然“和谐共存”的，本于自然，回归自然的哲学。“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，正是他的全部创作要负载的内容。短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》和长篇小说《长河》等。其作品《云南的歌会》被选入人教版八年级下册语文书。

作品——《边城》

《边城》是沈从文的代表作，展示给读者的是\o湘西湘西世界\o和谐和谐的\o生命形态生命形态。《边城》发表于1934年，小说描写了\o山城山城茶峒\o码头码头团总的两个儿子天保和傩送与\o摆渡摆渡人的外孙女翠翠的曲折爱情。青